广西南宁市武鸣区灵马镇灵马二中 530100
《思想品德课程标准》指出：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”因此，新课标下的作业决不是学生被动地接受教师和书本灌输的知识，而是学生自主学习探索知识的过程。作业应成为学生主动探索社会现实和自我成长的需要。
那么，在新课标下，如何设计思想品德作业呢？结合本人的课堂教学实践，谈一些粗浅的看法：
一、作业的内容由理论走向实践
课改前，作业的布置仅局限于课本上的理论知识，使学生视野只局限于课本，忽视了学生的社会性、实践性。有时繁重的作业负担压得学生喘不过气，不仅导致了学生厌学，而且摧残了学生的身心健康。新课标特别突出思想品德课教学的实践性，作业的内容走出书本，走向社会实践，让学生在做中学，从而使学生了解社会、扩大视野，在实践探究中提高知识、培养能力。这样的作业学生愿意去做。
在讲授“我国的环境问题”时我设计了一个主题为“环境问题与对策”的调查报告作业，要求学生以小组为单位，对身边的环境进行调查，并写出调查报告。学生都很高兴地走出校园，进行实地走访调查。如有的小组到我们镇的板材厂进行调查，发现工厂里冒出的浓烟对环境的污染很大，向老板提出了很多的建议；有的小组就艾峨眉山上游扔下的垃圾进行调查，然后制作了很多小广告牌，竖在马路两边，告诫游人不要乱扔垃圾，注意保护环境。在调查中，学生亲身体会到我国所面临的环境问题，增强了他们的环保意识和社会责任感，更重要的是让他们体会到了作业的乐趣，培养了实践能力。
二、作业的过程要突出学生能力的培养
新课标要求，在教学中要培养学生观察分析、解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和创新能力。这就要求教师布置的作业应适应学生自身成长发展的需要，要有利于学生能力的培养，使作业的过程成为学生能力培养的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在讲授“老师伴我成长”之前，我布置了一道作业题，让全班同学以小组为单位收集师生之间在交往中存在的问题、困惑和矛盾冲突的素材，编写一个小剧本。剧本要能反映冲突是如何发生的、双方是如何沟通的、最后是怎样解决的，根据剧本分配角色，进行小品排演。在这个过程中，一方面使学生知道了如何与老师相处，另一方面又培养了学生搜集整理材料、观察分析解决问题和创新能力。
三、作业的答案要突显学生的个性
传统的作业，追求答案的统一，非对即错，对那些与教材或自己观点不同特别是相反的答案采取否定评价。这就容易造成学生趋同思维模式，习惯于按照权威的观念和理念处理问题，抹杀了学生的创造性，并造成学生思维的僵化。新课标要求以学生的发展为本，张扬学生的个性，作业应该少一点刚性，多一点弹性，给学生留下创造的空间，以便他们解除心灵的禁锢，放飞自由的翅膀，随心所欲地表达自己独特的感受，展示智慧的灵光。因此老师不要只布置那些答案唯一的作业，应多设计一些答案不唯一的有利于拓宽学生知识面、培养发散思维能力的作业。这类作业答案不必强求一致，应当允许多种答案并存，鼓励学生大胆发表自己的看法，让学生的作业闪现创造性的火花。
例如，在讲述公民选举权和被选举权时，我给学生布置了这样的作业：“了解一些公民选举权和被选举权的知识，对我国公民的选举权和被选举权谈一下自己的看法，有什么良好的建议？”很多同学谈了自己的看法，其中有个同学建议很特别，希望公民的选举权和被选举权的年龄进一步放宽。他通过查阅大量资料说出了很多理由，如古今杰出少年的事迹、现在少年儿童中出现的许多问题没有得到应有的重视，并且举例关于校园安全问题，好多同学很久以前就提出过，但总是等到酿成极大问题国家才予以重视。要重视青少年的问题，就要让青少年有参政、议政的权利。且不说这个方案可行不可行，但它充分体现了学生的思维能力，在查阅资料过程中，学生了解了课本之外的一些东西，它比背过十道题要强很多。这是学生思维迸出的火花，谁说思想品德课不用思维。
当然，布置这类作业要注意这几点：1.布置题目要给学生留有思维空间，让学生大胆思维。如果布置的作业题目只能朝一个方向思维，那就不会有研究价值，不能培养学生的思维能力。2.不宜过难。过于难，学生无从下手，会失去兴趣。仍要与实际生活相结合，教师可提供给学生参考书目、网址。3.次数不宜过多，过多没有时间、精力，无法对一个问题进行研究。4.评价学生作业，不是主要看逻辑性，主要突出一个“新”字，学生把一个问题研究得很完美是不现实的，并且多数是很幼稚的，而我们要的是学生这种创新的个性。
总之，老师要摒弃传统的作业模式，采取灵活多变的作业形式。思想品德作业的改革和创新可以充分调动学生做思想品德作业的积极性，可以激发学生的创造潜能。让思想品德作业“新”起来，不仅在形式上“新”起来，更重要的是让每个学生的思维与情感活起来。
参考文献
[1]王少非 主编 《新课程背景下的教师专业发展》.华东师大出版社。
[2]施良方 主编 《课堂教学的原理、策略与研究》.华东师大出版社。
[3]人教版 《思想品德课程标准》。
论文作者:张荣其
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
标签：作业论文; 学生论文; 思想品德论文; 自己的论文; 被选举权论文; 选举权论文; 思维论文; 《中小学教育》2020年第387期论文;