山东省栖霞市庙后学校 265300
目前，大多数小学生家庭作业完成不尽人意，是否是因为家庭作业缺乏情趣，对学生没有吸引力呢？这就需要教师注意在作业的内容和数量的选择上作合理的安排，并对学生做作业的方式和方法加以正确引导，要以尊重学生的个性为前提，最大限度地激起学生学习的主动性、创造性。教师的作业布置不仅要注意提高学生的自我意识，更要强调挖掘学生潜能。因此，教师有意识地设计多样化的自主型作业，让学生针对自身情况进行选择，让作业由精神负担变为学习乐趣。
如何既能减轻学生的学习负担、让学生体验成功的乐趣，又能使学生的家庭作业起到巩固课堂教学内容的作用呢？一般要做到以下几点：
一、数量要有弹性，内容自主选择
1.教师要有意地为学生渗透“活练有益”的思想。
如对学生说：“今天的作业至少做三道题目，如果觉得对自己有益，还可以多做几道。”这样，既让作业成为学生锻炼自我管理的机会，也满足了学生的个性需要。
2.教师要设计难易有别的多梯级作业，给学生留有自主选择的空间。
如学习文言文《伯牙绝弦》后，可以设计以下几项作业：背诵、默写文言文《伯牙绝弦》，把字写端正；《伯牙绝弦》描写了怎样的一个故事？发挥想象写一段话。在这里，第一项作业属于巩固练习，旨在积累语言；第二项作业是写话训练，帮助学生进一步理解文言文的意思，提高其阅读能力。这两项作业的难度依次提高，适应于各个层面学生的学习需要。
3.让学生自己布置家庭作业。
教师还可让学生根据一个题材，按自己的要求设计一项家庭作业，或选择一位搭档互相布置作业，互相帮助检查。这样既可以达到巩固课堂学习的知识，又提高了学生学习的积极性和主人公意识。
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二、调动练习情趣，提高感官能力
一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手操作，多种感官协调活动，能使学生对所学的知识理解得更深刻。这样的作业不但能激发学生浓厚的作业兴趣，而且有利于提高学生的多种能力。
1.动手绘画。
小学生对直观形象、色彩鲜明的事物特别感兴趣。针对这一特点，我在教完《月光曲》后，就让学生观察夜晚美景，展开大胆想象，并试画一幅图文并茂的月夜图。这样的家庭作业，融趣味性、形象性、情感性、新奇性为一体，自然而然就把学生吸引进月光曲所描绘的那时而平静，时而波涛汹涌的月夜下的大海图之中。更重要的是通过这样的实践活动，不仅培养了学生动手、动脑、想象、观察等诸方面的能力，还陶冶了学生美好的情操，使“减负爱生”落到了实处。
2.动手操作。
在学完某篇课文后，将课堂上所学到的知识付之于实践，能够促进学生对其理解和掌握。如学了《两小儿辩日》后，教师可让学生做实验验证课文讲的科学道理，这样就可以在愉悦的操作中强化学生对课文的理解。
3.动手制作。
这项活动是要求学生按照课文的内容介绍，在课后完成一个小制作。如在清明节假期中，让学生深入到社会中，完成实践作业《探究清明节》。这种活动既让学生充分融入到社会中去，同时又培养了学生的动手能力和创新能力。
4.情境朗读。
如教学《中华少年》后，教师可设计这样一道家庭作业：为《中华少年》选配乐曲进行录音配乐朗读。同学们在优美的音乐声中动情地朗读。有的同学用《黄河颂》的乐曲配乐，朗读得兴奋不已；有的选用《高山流水》配乐，朗读得恬静优雅；有的选用《月光曲》配乐，朗读得回味无穷……全班同学无不陶醉在祖国青山秀水的美景之中。此时此刻，热爱祖国大好河山的真挚情感在每个孩子的心中得到了升华。
三、充分发挥想象力，创编课文内容
“创编”作业就是引导学生根据已有的知识，适当地对课文中的人物进行心理剖析，对文中情境进行大胆地想象，或把课文改编为课本剧进行表演等。如在教学完《穷人》、《凡卡》这样的课文后，我就让学生充分发挥想象力，练习写一篇读后感或续写的习作。通过一次次的创编活动，学生的动手能力和创新意识得到了提高。
四、拓展所学知识，感悟名家经典
在教学之余，教师要向学生提供一些有关课文内容的资料、线索以及背景介绍，组织学生进行鉴赏活动。这样，一方面可以巩固、应用、深化所学的知识，促使知识向能力进行转化，另一方面还可以增加文章文化积淀，丰富知识背景。
在教学完《卖火柴的小女孩》一课之后，教师就可以让学生去读一读《安徒生童话选》、《格林童话》等课外书籍；在教学《月光曲》课文时，可以让学生欣赏一下贝多芬作的《月光曲》，从而感受课文描写的意境。另外，教材中还有不少介绍我国名胜古迹的课文，在学完这类课文之后，教师可以让学生收集与课文有联系的图片进行欣赏，以此来深化其对课文的领悟程度。
家庭作业的自主性、开放性设计与实施，能很好地适应不同层次的学生，有效地激发学生学习语文的积极性，最大限度地拓展学生自主学习的空间。教师要设计好学生的家庭作业，使家庭作业全面化、多样化、趣味化、精辟化、有效化，培养学生的创新精神和实践能力，发展他们的个性，为学生的终身学习和终身发展打下良好的基础。
论文作者:祝新成
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第93期供稿
论文发表时间:2016/3/31
标签：作业论文; 学生论文; 课文论文; 教师论文; 家庭论文; 知识论文; 能力论文; 《教育学》2016年1月总第93期供稿论文;