设计者：黑龙江省农垦建三江管理局创业农场中学教师 赵爽
课标要求及分析：
Unit6是学习用现在进行时描述正在进行的动作。现在进行时是初中英语的重要时态之一。它有两项内容：第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是认、读、写，学习水平为了解、理解、运用。学习内容是现在进行时的运用。
第二条维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容是听说读写的全面运用。
教材分析：
Unit6是在学习掌握了一般现在时的基础上进行学习的，重点是现在分词的构成以及现在进行时态的时间状语。本单元也是学习过去进行时态的基础。
学情分析:七年级学生对英语普遍感兴趣但有很大的不稳定性，遇到困难容易退缩，因此要采用情景交际法，激发学生学习兴趣，让学生易于接受。
教学重点、难点：
1)掌握本课出现生词及表达方式。
2)进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。
3)通过听、说、读的练习，提高学生们的综合运用能力。
阅读短文，获得相关信息，完成相关任务。
学习目标：继续学习用现在进行时来谈论正在进行的动作。
语言知识目标：
能掌握以下单词：1)pool,supermarket,man,host,study,dragon,young,race,other,
2)能掌握文中重点句型。
2.情感态度价值观目标：培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。了解中西方文化的不同，具有世界观念，了解其他的国家的文化。
教学流程：
Step1.leading in
出示图片，进行问答
如：What is she/he doing
What are they doing
学生就图片内容，用完整的句子进行介绍。
设计意图：抓住学生注意力，导入新课。
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Step2.Listening.Complete the table.
设计意图：让学生听录音填空，提高学生听力
播放第一遍录音，学生跟读并写出所听到的地点。
播放第二遍录音，学生写出所听到的活动。
两人一组，相互询问。
E.g.S1:Is Alice playing basketball
S2: No,she isn't.She's
Step3.Presentation
Present some new words and expressions in the article.
Reading
1.Fast Reading
Read the article and answer the two questions.
① Why are Zhu Hui's family watching boat race and making zongzi
② Does Zhu Hui like his host family What about his home in China
2.Careful Reading
Read the article again. What are these people doing now
阅读指导：
1) 读表格中的词汇，根据短文内容，将左右两栏的内容连在一起。
2）可以先将记得清楚的词汇连在一起，最后连较较为模糊一点的词组。
3）带着这些词组再去读短文，找到相关词组的地方，然后明确所连的词组是否正确。
4）比照课本上的句子，再用这些词组造句子。
设计意图：学生认真读课文，以读来解决问题，培养学生语感，提高学生解决实际问题的能力。
Step4. Homework——Writing
设计意图：检查学生对现在进行时的掌握程度，通过写作提高学生的写作水平。
板书设计：
SectionB1a-2c
1a: places and activities
2b: Answer the two questions about Zhu Hui.
教学反思：本次教学设计既达到了教学容量饱满，又没有采用增加学生负担，造成学生心理 压力。本次教学设计采用多媒体教学，抓住了本节课的中心点、关键点学习。在课堂上，师生互动，生生互动，人人参与，学生成了课堂的主人。但在时间的安排上有待于完善。今后在课前备课和课件制作上要更加努力。
论文作者:赵爽
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/17
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