山东省临朐县龙山高新技术产业园龙山中心幼儿园 262618
摘 要：游戏是幼儿生活中的重要内容。教育游戏对幼儿教育有积极作用的观念已被大家认可。优秀的幼儿教育游戏应该具备趣味时尚性、激发性、互动性和操作简单的特点。只有合格的教育游戏才能发挥其本身的价值，实现提高幼儿的智力、价值观、身体协调能力等目标。
关键词：幼儿教育 游戏 趣味性
幼儿教育针对的是3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育时期是一个人的基础教育时期，是一个人未来发展的奠基时期。儿童在这个时期，模仿能力强，好奇心重，其身心发展会得到基本定型，并形成自己的个性品质。由于幼儿时期是智力开发的最佳期，也是人格健全的关键期，我们要做好幼儿教育工作，保证儿童获得快乐童年的同时心智得到健康成长。游戏是孩子的第二生命，笔者在本文探讨的主要是幼儿教育中教育游戏的应用。
一、幼儿教育的目标
2012年我国教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称指南)，提出要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。从指南可以看出，国家重视游戏教学在幼儿教育中的应用。
同时，指南也指出了幼儿教育的目标，在身心发展、语言发展、生活适应、科学认知、艺术感受与欣赏能力几个方面进行了具体而全面的规定。这几个方面成为幼儿教育工作者组织课程、设计游戏的主要依据。
从这些方面的规定可以看出，现在幼儿教学并非以识字和计算为主，而是以全面发展为目标，反对扼杀幼儿的创造能力和想象能力。
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二、游戏在幼儿教学中的意义
1.游戏有助于孩子智力的开发。进行游戏对于孩子来说是一件非常高兴的事情，这种快乐的心情可以有效地调动孩子大脑神经的活动能力，因此可以有效地激发孩子的各种潜力，从而有利于孩子智力的开发。
2.游戏能够提升孩子的综合素质，培养其创造能力。有益的教育游戏可以培养孩子的想像力、创造力、语言表达能力和积极主动性，以及与同伴的关系和处理问题的能力。也就是说，游戏可以促进孩子的全面发展。
三、目前幼儿教育游戏的分类
1.情景类游戏，即给学生营造一种情景，让学生在情景中扮演角色。这个情景可是完全虚拟的。
2.竞赛类游戏。在发展孩子身心健康和动作方面，可以用竞赛类游戏。
3.表演类游戏，主要是让幼儿表演诗歌、跳舞，可以发展幼儿的语言、表达能力。
四、教育游戏在幼儿教育中的应用
1.教育游戏能让幼儿的学习融入到有趣的游戏中。幼儿的天性就是玩。为避免幼儿教育转变成“小学提前教育”，各地政府都出台了相关政策。教育游戏具有美观、艺术、趣味、互动等特点，宣扬了国内国外文化。
幼儿被教育游戏的趣味性所吸引，并在游戏中学到很多知识，锻炼自己。教育游戏与市面上打打杀杀、情情爱爱的游戏不同，它是健康的、绿色的，又融合了语言、社会、科学、艺术，把枯燥的学习转变成生动活泼的游戏。
好的教育游戏增加了幼儿学习的乐趣，促进了幼儿人格健全的发展。
2.教育游戏提升了幼儿的自信心与自主能力。教育游戏软件以其独特的优越性，为孩子们提供了一个自由探索的空间。幼儿在游戏活动中可以尽情地玩耍，没有任何干扰。幼儿可根据自己的实际水平，选择适合自己和可满足自身兴趣的游戏，待能力提高后，再选择难度大的游戏，或者挑战自己而选择自己不擅长的游戏。在游戏过程中，幼儿会正确认识到自身的长处与短处，增强自信心。
3.幼儿教育游戏有利于培养幼儿良好的品质。教育游戏设计原型均来自生活，孩子们在玩游戏的同时也能体验社会生活。例如开巴士的游戏，帮助幼儿体会人与人之间互相帮助、合作的关系，遵循尊老爱幼的道德观，避免了幼儿在公共场所对父母大叫大喊现象的发生，有利于培养孩子们形成良好品质。
4.教育游戏有利于发展幼儿智力。思维类教育游戏能活跃孩子们的思维，培养幼儿的记忆力、想象力与创造力。学前儿童处于智力发展的关键时期，处在由动作思维转变成形象思维的关键时期，而思维类教育活动大大激发了幼儿的智力发展。例如搭积木游戏，它让幼儿在游戏中享受创造力、创新力与想象力，并促进了智力的发展。
5.教育游戏有利于幼儿身体协调发展。幼儿教育的第一任务是保证幼儿的身心健康与正常发育，而实践类型的教育游戏增加了幼儿的运动量。运动类的教育游戏同时也增强了幼儿的身体抵抗力。
参考文献
[1]杨宁 儿童游戏: 行为种系发生与个体发生之间的桥梁——三论进化、发展和儿童早期教育[J].学前教育研究，2010，（11）。
[2]刘慧 幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑[J].学前教育研究，2010，（06）。
[3]朱云纤 幼儿艺术教育与科学教育的融合[J].启迪与智慧（教育），2014，（06）。
论文作者:丁建花 宫爱霞
论文发表刊物:《教育学》2016年5月总第100期
论文发表时间:2016/7/7
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