陈大兴 四川省彭州市红岩镇九年制学校 611900
【摘要】数学计算是小学数学教学中的主要内容。计算能力的培养直接决定着数学学习能力的提升，影响学生数学学习质量。本文就根据笔者多年的教学经验，简单针对如何在小学数学教学中培养学生的计算能力提出一些想法，仅供参考。
【关键词】小学教育；数学教学；计算能力；教学策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-027-01
良好的计算能力不仅能够提高学生的做题速度，更加促进学生的做题质量。在现阶段的小学数学教学过程中，学生的计算能力可谓是参差不齐，这一教学情况可以说是一线教师非常重视的问题。那么在实际的小学数学教学过程中，教师可以从哪些方面入手来提升学生的计算能力呢？
一、强化审题，提升能力
在小学数学计算教学过程中，很多学生并不是不会计算，或者没有掌握基本的计算法则，而是忽略了题目的要求或者是马虎书写导致计算结果出错。因此，在小学数学计算教学中，首要的一点就是强化学生的审题能力。小学阶段的学生受到认知发展能力的影响，在面对一道数学题时，往往采用从左至右的顺序，将题目中所给的数据全部都应用到自己的解题过程中，有的学生甚至没有看清题目的要求，更没有多加思考就匆匆忙忙的进行计算，这样计算出来的结果必定是错误的。为了有效地破解这种状况，教师在进行计算题的操练时，要强化学生的审题能力，看清楚题目要求（是计算还是简算），然后分析题目的运算顺序，最后再进行动笔计算。
培养学生的审题能力并非一朝一夕之功，需要教师在教学过程中不断地进行渗透和引导，同时也需要教师采用一些适合学生的计算教学策略。笔者在教学过程中为了培养学生能够认真审题，避免学生把自己平常练习当中已经非常熟悉的问题做错，采用了一个小组比赛pk的形式。比赛的题目分为简单类型和复杂类型，每一种类型题目的分值不尽相同，学生根据自己的能力有选择地进行答题，限时一分钟，答对加分答错扣分。一分钟的时间对学生的计算要求是比较宽裕的，学生们都能在规定时间内完成题目。但与此同时，为了得到高分数，学生们必然要认真观察并准确计算。通过这样的形式逐步地锻炼了学生的计算能力和审题能力，养成好的习惯。也正是因为采用了由学生主导的比赛形式，才使得课堂的气氛更加的活跃，为学生的数学计算能力奠定坚实的基础。
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二、严抓验算，确保准确
在小学数学计算的过程中因为一些主观或者是客观的因素，导致最终的结果出现错误，都是正常的。但是我们要尽可能的避免这种错误的发生，也就是说，题目做完之后需要对计算结果进行再一次的验算。教师在进行题目讲解的时候，也要以身作则，将验算作为整个计算过程当中的一个步骤，培养学生养成验算的良好习惯。关注计算的数字是否抄写准确、计算符号是否书写正确、计算法则是否马虎混淆等。当然，引导学生利用“逆计算”的方式确保计算的准确率，在目前小学阶段的计算教学过程中是较为有效的。与此同时，利用除法来检验乘法、利用减法来检验加法的可逆思维，对于数学思维的形成和逻辑思维的培养也有着重要作用。
三、合理估算，提升速度
在小学数学计算教学过程中，除了有基本的准确计算之外，还存在粗略估算这样的算法。估算这种行为在实际生活过程中应用比精准计算广泛得多。如果教师能够在教学过程中，合理的引导学生学会估算，那么学生就能够在生活中进行估算的运用。长此以往，学生的数字敏感度就会大幅度的提升，这对于数学能力的形成和计算能力的提高都有着非常积极的影响。如693扩大8倍大约得多少？693×8应等于5544。要学生用估算的方法检查积的最高位有没有错误，首先要引导学生认真观察，准确判断，693接近700，用700×8等于5600，693小于700，因此积小于5600是正确的。同时，课堂教学的过程之中，教师在估算教学中可以直接出示一些生活当中的场景，引导学生进行估算。哪一位同学估算的最准确，就直接让那一位同学来进行计算过程分享。教会学生在生活中有效地运用估算，学生们不仅能够在生活中去寻找可以估算的一些实际场景，还能够在期末检验之时，利用有限的时间进行大概的估算，大范围的提升自己的做题精准度。
结束语：在小学计算教学过程中，无论是哪一种方法的应用，都应该提倡，计算能力的提升不是一日之功，需要稳扎稳打、长期积累才能逐渐形成。对于教师来说，我们除了要传授给学生基本的运算法则和做题技巧之外，还要培养学生沉稳、认真的心态。让学生逐渐地将任务和计算作业转化为锤炼自己习性品质的活动。只有这样，才能让学生擅长计算，让学生在数学计算过程中，感受到数学带给他们的无限魅力。
参考文献：
[1]李发忠. 小学生数学实践能力培养初探[J]. 教育界：综合教育研究（上），2016，0(8).
[2]孙晓宇.自主学习小学数学计算能力的培养与发展 [J].现代教育科学，2011（06）.
[3]白正军.小学生数学计算能力培养策略初探[J].文理导航•教育研究与实践，2015，(9):122-122.
论文作者:陈大兴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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