摘 要：作业设计是小学语文教学过程中重要的一环，对于学生巩固和加深对所学知识的理解和运用起到了重要的作用。有效的作业有助于学生巩固、深化所学知识，提高学生的语文综合素养。本文着重阐述了小学语文作业设计现状及优化小学语文作业设计的措施。
关键词：小学语文 作业设计 现状
《语文课程标准》（2011版）指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生能力的主要途径就是语文实践。”作业设计是小学语文教学过程中重要的一环，也是培养学生语文实践能力的重要途径。有效的作业有助于学生巩固、深化所学知识，提高学生的语文综合素养。但现时语文教学中，作业设计仍存在不少问题，阻碍着学生语文综合能力的提高。
一、小学语文作业设计现状
1.作业内容上存在重复多、趣味少的现象。部分语文老师在布置作业时以“知识点的巩固”和“技能的强化”为主，导致作业存在大量机械重复的内容，如抄写多遍生字词、重点段落，布置大量的练习题进行“题海战术”等。虽然巩固了基础知识、提高了基本技能，但是作业内容枯燥乏味，增加了学生的负担，降低了学生对语文学习的兴趣。
2.作业形式上存在书面多、实践少的现象。部分语文老师的作业设计围绕考试知识点的巩固，为方便作业设计和批改，作业形式大多是抄写、默写、做练习题等，形式单一，存在着书面作业多、实践作业少的现象。
3.作业设计上存在统一多、分层少的现象。部分语文老师的作业设计，是根据中等学习水平的学生能力统一设计的，没有针对不同学习水平的学生布置相应的作业。这种“一刀切”的作业设计，使得学优生“吃不饱”，让学困生“吃不了”，没有发挥出作业的最大效果。
二、优化小学语文作业设计的措施
1.作业内容注重创新性和趣味性。教育心理学研究表明，单调乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。因此，在设计作业时应讲究内容的创新性，体现趣味性；同时根据学生的个性特点以及认知水平，设计出丰富多彩的作业内容，让作业“活起来”，使学生能主动完成作业，从而体验到学习的快乐。
2.作业形式注重多元性和开放性。美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳的多元智能理论认为：“人的智力是多元的，学生与生俱来就各不相同，他们没有完全相同的心理倾向，智力水平也不完全相同，但都具有自己的智力强项，有自己的学习风格。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”因此，为了能在语文教学中发挥学生的个性特点，教师应该设计多元性的作业，让学生根据自身的特长选取作业形式，通过写一写、说一说、查一查、演一演、做一做、画一画等形式，有效激发学生学习语文的积极性。
语文作业形式具有一定的开放性，教师在设计作业时要有“大语文教育观”，整合学科内容，内容多进行课外延伸，让学生的知识面向广度和深度发展。
3.作业设计注重层次性和实践性。
（1）分层设计，尊重差异。《语文课程标准》（2011版）指出：“应该关注学生的个体差异和不同的学习需求。”在作业布置中，教师可以通过分层设计的方法，针对不同学习水平的学生布置不同的学习内容，使学生真正得到学习收获。
教师布置作业时可采取“作业超市”的形式，让学生自主选择作业。教师可根据学生学习水平的不同，找准学生语文学习的“最近发展区”，设计不同层次的作业，如基础层、提高层和拓展层。学生可以自由选择适合自己的作业，使每个学生通过不同难度、不同内容的作业，在原有的学习基础上各有收获，都能摘到属于自己的“果子”。
（2）联系生活，增强实践。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。生活是语文学习的源头活水，在语文教学中渗透学生的生活，可以使语文教学返璞归真。作为语文教学重要环节之一的作业，也不能局限于课内学习内容中、拘泥于课本知识中。教师可以布置一些调查型、演说型、体验型作业，让学生在求知、研究、解决问题的过程中拓宽视野，提高学生的语文综合素养。
如学习《只有一个地球》一课时，可以设计这样的作业：1.调查生活周边的环境，写一份调查报告。学生查阅相关资料，了解写“调查报告”的方法，通过实际走访，了解生活周边的环境状况，出色完成了作业。2.举行“保护家乡环境”演讲赛。这样的“演说型”作业，调动了学生学习的积极性，培养了学生的表达能力，为学生搭建了展示自我的平台。3.为“保护环境”做力所能及的事，设计“保护环境”的标语。这样的“体验型”作业，学生在实践中感受生活，升级了情感体验；同时在广阔的生活中学语文、用语文，提高了语文综合素养。
“教者有心，学者得益”，小学语文作业的优化，可以最大限度地减轻学生的课业负担，丰富学生的课外生活，拓展学生的思维，发展学生的个性，使学生享受到语文学习的乐趣。
参考文献
[1]义务教育语文课程标准[M].北京师范大学出版社，2011。
[2]剡翻霞 小学低年级语文作业设计的有效性[J].语文教学与研究，2018，（5）。
[3]宗若灿 优化小学语文作业设计的研究[J].吉林教育，2018，（3）。
论文作者:辛晓佩
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/15
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