摘 要：使学生敢于大胆开口说英语是小学阶段英语教学目标之一，特别是从国家试行新的课程标准、新的教材和从三年级开设英语课程以来，对改革课堂教学、改进教学方法提出了更高的要求。
关键词：英语口语 口语表达 语言环境
使学生敢于大胆开口说英语是小学阶段英语教学目标之一，特别是从国家试行新的课程标准、新的教材和从三年级开设英语课程以来，对改革课堂教学、改进教学方法提出了更高的要求。在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题。作为小学英语教师，我一直在探索和学习着新的、适应现代课堂教学要求的教学方法和手段。
本文中，我总结了几点如何提高学生英语口语能力的方法和大家讨论。
一、培养口语表达的兴趣，帮助学生形成自我英语意识
语言作为一种工具，其最终目的是为了交际。我们中国的学生学习英语的一个最大障碍就是不敢开口说，而且没有经常性的学英语环境给我们说的机会。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，才会有成就感和满足感，因此，不遗余力地培养学生的对英语口语表达的兴趣成了教师的首要任务。这是我们英语教学的第一步，只有学生对“说出来”感兴趣了，后面学习的路才会平稳又顺利。
二、创设良好的语言环境，组织好课堂教学
语言环境是要创造的，学习英语必须要有练习说的机会，这是学好口语的基础，我们教师在搞好课堂教学之余，还要努力挖掘课后的一大片练习空间。英语教学的过程是一个连续的过程，各个阶段都有各自的任务。教师应以发展的眼光去进行教学，才能为学生提高英语交际能力打下坚实的基础。所以要让学生大声地说出来，把英语运用到实际生活中去。
在英语教学中要根据生活来设置语言情境，让学生在模拟中扮演不同角色来表演，从而提高英语口语的表达能力。小学生的形象思维能力高于抽象思维能力，对生活中直接接触的事物比较了解。所以设置的情境要贴近生活，真实自然，让学生产生运用英语的真实需要，他们就会跃跃欲试，会自觉主动地去参加实践。也可以在学校举办口语交流活动或竞赛。可通过建立组织英语晚会、开展各种竞赛如讲英语小故事比赛、英语猜谜活动、唱英文歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校要尽可能为学生创设锻炼的机会与舞台。用比赛作为形式，以提高他们的口语为目的，不失为一种有效的方法。
三、加强听力训练，在听的基础上培养学生的口语能力
对英语学习者来说，听是信息的输入，说是对输入信息的反馈，是信息的输出。很显然，不让学生进行大量听的练习和操练，说的能力则无从培养。只有在学生听多了的基础上，学生才会有表达的欲望，这时候让学生开口，可谓水到渠成。因为听是说的前提，所以要鼓励学生多听磁带，进行听力训练时要指导学生掌握一定的听力技巧。听力材料要真实，学生所听的内容必须是生活中可能遇到的真实情景，如谈论天气，购物，问路，问时间，打电话，就餐，看病，问候，介绍，告别，约会，谈论家庭成员或学校生活等等。只有选用真实的材料，才能让学生更好地进行听力基本训练，从而提高其理解口语的能力。在听力训练过程中，可以让学生边听边模仿朗读，也可以让学生针对听力材料进行口语问答练习。
四、培养学生的自信心，让学生大胆说英语
当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足时，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。这个时候小学生说英语的自信心，主要来自于教师对他们的评价和认可。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说英语。首先，要善于典故引导，让学生主动培养自信心。其次，要善于表扬激励，让学生保持自信心。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬和肯定，这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。要注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。
五、指导学生利用现代学习工具，请外教辅导
学生英语口语水平的提高仅凭教师课上的指导和纠正是远远不够的，教师要教会学生业余时间正确、合理地使用录音机和复读机，充分发挥其作用。教师要指导学生挑选好教材，学会用录音机或复读机放音、录音，让学生多听、反复听并通过给自己录音，把自己的录音语调与录音带中的进行对比，掌握正确的语音语调，从而不断提高自己的表达能力，使语言更准确流畅。如果有条件的话，可以聘用外籍教师来讲学、授课，这更是提高学生口语能力的大好机会。
参考文献
[1]《英语课程标准》.北京师范大学出版社。
[2]肖嫚 互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息，2009，（02）。
[3]林立《小学英语教学研究》.北京首都师范大学出版社，2004。
论文作者:赵红燕 杨成梅
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
标签：英语论文; 学生论文; 能力论文; 口语论文; 教师论文; 课堂教学论文; 听力论文; 《素质教育》2017年4月总第232期论文;