在初中语文教学中，古文教学既是语文教学的重点，也是语文教学的难点，因为古文是学习中国传统文化的金钥匙，没有一定的古文基础，就无法继承和发扬中国的传统文化。随着初中语文教材的编写科学化、合理化，增加了古文阅读量，而且在语文检测中，古文的试题所占的比例越来越大。之所以说它是语文教学中的难点，因为古文离我们的年代越来越久远，古代的典章制度、风俗习惯和今天相差很大，古今词意变化大，没有形成学习古文的良好氛围，所以学生学起来十分困难。我们很多语文教师采取大量阅读古文，在客观上确实收到了一定的效果，但是教学的付出与收获有一定的反差。我执教初中语文以来，潜心于初中古文教学的课题，探索古文的教学规律，深化教学改革，收集很多的古文教学的案例，分析得失，不断完善教学流程，取得了较好的教学效果。本文谈谈在教学中对学生学习古文的学法指导，供大家参考，旨在进一步提高古文教与学的质量。
一、正确认识古文教学的重要性与必要性
我们学习母语要从源头学起，要了解祖国文字的发展历史。我们祖先与大自然作斗争，仰观天文，俯察地理，师道自然，高智慧地创造了我国的古代文字。六书，首见于《周礼》，清代以后一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借，汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型，总称六书，充分反映了我们祖先伟大的智慧。我们古代文化带有浓郁的自然清香，是原汁原味的中国文化。例如“舍”，说文解字讲到：“上面的人就是房顶，中间两横代表房子的屋梁，一竖就是房子中的柱子，下面的口字就是地基，所以舍就是房子。”祖先的造字反映了他们敏锐的观察力和丰富的想象力。学习古文可以丰富我们的词汇，增强我们的文化底蕴，可以引领我们站在古人情境思考古代文化。可以说古文是我们语言文字的“盐”和“调味品”，可以让学生作文顿生光辉。
学习古文可以帮助学生大大提高写作能力。巴金说过，他之所以能写出很多名传千古的作品，与他年少阅读《古文观止》有很大的关系。古文只有很多脍炙人口佳作，这些作品是大师们智慧的结晶，从遣词造句到谋篇布局无不体现了他们的伟大智慧。人们常说：“取道其上，得到其中；取道其中，得到其下。”我们引导学生写作就要引导学生“见贤思齐”，站在巨人肩上往上爬，才能饱览“一览众山小”的美景。
我国在战国出现了百家争鸣的思想活跃期，那是中国哲学思想发展的高峰期，道家的老子、儒家的孔孟、法家的韩非子成为各家代表人物，想象丰富，论理精髓，雄辩滔滔，可以说阅读古文可以打开学生的思维，激发学生的想象力，从内心激发学生的人文情怀和追求格物致知真理， 提高学生的道德品质。我们今天的和谐社会、小康社会都可以在古籍中找到根据。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《大学》教导我们“修身、齐家、治国、平天下”，为我们铺垫成圣成贤的道路，可以培养学生远大的理想，胸怀天下，树立“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识和主人翁意识。
二、朗读培养学生的语感
语感是人们长期阅读获取的对语言的一种直观感觉，可以避免学习语法的枯燥，感觉直觉可以判断古汉语的正误，听音可以判断平仄是否对仗、语音是否和谐、节奏感是否强烈、句式是否恭稳。我在教学中鼓励学生朗读和背诵课文来培养学生的语感。
1.朗读
朗读是培养语感最有效的方法。朗读就是把文章有节奏、口齿清楚、表达清晰流畅地大声读出来，通过眼观其形、耳听其音、心思其义，全方位获取古汉语信息，加工信息，输出语言信息，在大脑中留下深刻的印记。通过长期朗读，很多文言佳句出口成章，慢慢古汉语语感就会在大脑积淀，培养很丰富的语感。
2.背诵
背诵就是要求学生离开书稿把文章诵读出来，要求学生熟练记忆，还要求学生具有良好的心理素质，熟练语言表达技巧，知道如何背诵长句、如何换气、如何停顿、如何连贯一气、如何通过肢体语言辅助进行语言信息的表达。这样，语感就会逐渐丰富起来。
三、优化方法，突出实效
1.多媒体教学加强教学直观性。
信息技术广泛地运用到教学中，给教学带来了极大的方便。多媒体教学生动形象直观，有着传统教学无法比拟的优势。初中学生形象思维能力强，富于直观思维，这是教师语言教学无法弥补的。多媒体教学能从动画、声音、图像、文字全方位地刺激学生的视觉、听觉，开发学生的智力，激发学生的学习激情。在文言文教学中，涉及到古文的背景介绍，让学生直观感悟文中背景，把学生引到古人的生活环境，感悟古代大自然的风光，走进古人的博大胸怀，领略古人临风而歌、庭院舞蹈、直抒胸意的伟大情怀。
2.对比阅读，吸收精华。
为了深化学生阅读效果，通过长期的课堂教学实践，觉得对比阅读的效果十分显著。所谓对比阅读就是把风格相近的文章放在一起进行比较阅读，体会这些大师们在谋篇布局、用词、表达方式等方面有哪些细微差别，感悟大师们独到的智慧，感悟这些作品巨大的穿透力和感染力，感悟他们富有魅力的语言风格。 例如苏轼和李白都是豪放派，但是他们各具一格，李白豪放率性，诗歌飘逸而不失狂放；苏轼深沉睿智，豪放而不失旷达。
总之，古文教学是语文教学的一大挑战，开启了语文教学新时代。最为关键的是我们指导学生如何学，教法服务于学法，指导着学法，只有教与学有机结合，才能提高我们古文教学的水平。
论文作者:王朗环
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第158期
论文发表时间:2018/12/4
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