陈美红 广东省江门市台山市台城第二小学 529200
【摘要】数学是一门基础性课程，不仅可以学习丰富知识，还能够锻炼逻辑思维能力。针对于几何概念教学而言，要对传统方式进行改变，才能取得更好的效果。文章从不同方面展开论述，对教学模式深入探究，采用有效手段促进学生全面发展。
【关键词】小学数学；几何概念教学；具体探究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-170-01
引言
小学是受教育初级阶段，有效开展几何概念教学，可以促进思维发展。教师要抓住他们身心特点，充分调动起参与积极性，在自主探究中养成良好习惯。对教学方法优化，满足学生发展需求，激发出学习兴趣，有利于提升教学效率和质量。
一、重视课堂教学
课堂教学主要是以理论为主，对几何概念有初步了解，具备扎实理论基础。一节课时间只有短短几十分钟，所以要合理安排，让学生参与进来，学习效果会更好。例如在讲解知识的时候，可以从一个问题入手，会激发强烈好奇心，内心充满求知欲望。发挥出学生主观能动性，在讨论中加深了解，有更加全面的认识。在课堂上要加强互动，过程中了解实际学习情况，对他们进行指导，减少不利因素的影响，有利于改善教学效果。鼓励学生提问题，消除心中存在的困惑，构建出完整知识框架体系，发现相互之间联系和规律，总结出丰富经验。课堂教学是第一步，也是最关键的环节，所以要引起足够重视，不断丰富自身知识储备，为今后学习打下坚实的基础。
二、开展教学活动
除了理论学习之外，参加教学活动也是非常重要的，提高动手操作能力。几何概念具有很强的实践性，所以要根据教学内容设计活动，调动起学生积极性，在练习过程中加深对内容的了解。例如准备纸板、尺子、剪刀等材料，分别制作出正方形、长方形、圆形，他们会感觉到有趣。完成后对图形的性质、概念、特点会更加了解，在脑海中留下深刻印象，实现理论和实践有机结合，提高灵活运用能力。每个人基本情况和学习能力有所差距，所以教学活动要体现出多样化，这样才能满足不同需求，有利于提升整体水平。小学生正处于智力发育关键时期，通过动手操作可以激发创新意识，从不同角度去看待问题，不断提升几何概念学习水平。
三、利用多媒体
随着信息技术发展，已经被广泛应用到各个领域，教学工作也不例外。和传统板书形式比较，多媒体设备具有强大功能，可以将内容生动形象呈现出来，大大增加了学习趣味性，符合学生认知特点。教师在课前根据内容制作课件，在屏幕上进行演示，图形看起来会更加直观，降低了学习难度，促进知识的吸收。几何概念教学会涉及到大量图形，借助多媒体能够实现快速转换，有利于提高课堂效率。在图形上适当增加色彩、图案等要素，学生会觉得比较亲切，自主投入到学习中去。在多媒体课堂上，气氛是非常活跃的，从压抑沉闷状态中解放出来。因此教师要树立起创新意识，将先进技术和教学有机几何在一起，对于提升课堂水平具有重要意义。
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四、联系实际生活
只要仔细观察就可以发现，几何知识就在我们身边，让生活变得丰富多彩。
在学习圆形的时候，让学生说说自己经常看到的圆形物体，例如轮胎、花园、水杯等。然后进行提问，为什么要设计成圆形，让他们探讨说出自己想法，对于思维水平提升有着很大的帮助。通过观察发现，几何图形有着很好的实用价值，帮助解决了很多问题，提高了我们生活品质。学习知识最终目的是转化为自身能力，在灵活运用中加深理解，提高自身综合素养。让生活变成学习大课堂，养成良好习惯，培养独立思考能力。告诉学生要善于观察，和所学内容进行对比，用知识去解释遇到问题，真正的实现学以致用，明白数学的价值和意义。
五、拓展教学内容
教材中只是几何概念教学的一部分，因此要积极拓展才能丰富知识储备，让
视野变得更加开阔。在课堂上进行渗透，在潜移默化之中吸收，学习到更多几何概念内容。在拓展过程中，难度控制在合理范围之内，确保学生可以很好接受，不能一味追求难度，可能会增加学习压力。例如在布置作业时，除了基本教学内容之外，可以适当增加问题难度，让学生在思考中探索，这样效果会更好。利用课后、周末时间去图书馆学习课外书籍，通过和所学知识比较，达到融会贯通的境地。学生慢慢就会明白知识是学不完的，只有积极探索才能收获到更多，加强自身数学素养。当然教师指导也是必不可少的，解决过程中遇到重点难点，实现预期教学目标。
六、设计教学游戏
小学生有着活泼好动的天性，游戏对他们有着巨大吸引力，会积极参与进来。
在黑板上写出不同几何图形的名称，然后让学生用自己手中实物去匹配，会表现得非常活跃，保持较高的学习热情。在游戏过程中，要注重知识传授，从而达到寓教于乐的效果，让课堂充满欢声笑语。长时间采用一种游戏形式会让学生感觉到枯燥无聊，为了有效解决面临问题，要设计出多种游戏，保持对几何概念学习的新鲜感，任何时候都会参与进来。要注意游戏只是教学的一种手段，重点要放在只是学习上，千万不能偏离主题。不同年级学生身心特点是不一样的，所以要认真分析，对游戏形式做出调整和改变，体现出较强的针对性，可以起到事半功倍的效果。
七、养成良好习惯
习惯对一个人影响非常大，具备较强自律意识，用高标准来要求自己。在正式上课之前，让学生做好预习工作，对内容有一个大概的了解。课堂上要认真听讲，不懂地方及时提问，促进知识的吸收。课后要按时完成作业，过程中发现自身不足之处，通过改进不断完善，这是查漏补缺的一个过程。在小学时期帮助他们养成良好习惯，根据自身情况制定科学合理计划，会变得更加优秀。习惯养成不是一朝一夕的事情，需要长时间坚持才能形成，所以要具备顽强意志力。告诉学生即使过程中遇到困难，也要主动去克服，不断提升自身学习水平。慢慢会激发出学生内心主人公意识，掌握学习主动权，在课堂上表现得更加主动。良好习惯不仅可以提高学习成绩，还能够培养各方面能力，促进健全人格形成。
结语
综上所述，对小学数学几何概念教学的探究具有重要意义，可以改善学习效果。教师要采用多种手段，坚持以人为本原则，让学生在自主学习中不断提高自身综合素养。
参考文献
[1]王翠花.小学数学的几何概念教学[J].散文百家（下）,2016,(4):151.
[2]万金娟.浅谈小学数学几何图形概念的教学策略[J].读与写,2018,15 (23):127.
[3]黄勇明.小学数学几何图形概念的教学策略刍议[J].读与写,2018,15 (20):124.
论文作者: 陈美红
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月2期
论文发表时间:2019/5/13
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