家庭生活——婴幼儿家庭教育的好教材，本文主要内容关键词为：家庭生活论文,婴幼儿论文,家庭教育论文,教材论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭教育有别于学校教育
五岁多的乐乐，刚从幼儿园被接回家来，妈妈就给他“加餐”，要他做算术作业；下班刚刚到家的爸爸，也抓得非常紧，见到儿子就连忙说：“乐乐，做完作业就赶快练字，把昨天背会的唐诗每个字写两遍。”这对年轻的父母，期盼儿子早日成才，以为婴幼儿的教育，只有读、写、算，只是要孩子学习书本知识。他们把家庭教育看作是学校教育的延伸。很显然，这样的认识和看法是不对的。家庭教育绝对不等于学校教育，家教教材不等于书本知识。家庭教育与学校教育相比，绝非多一点与少一点、深一点与浅一点的区别。家庭教育与幼儿园教育有些共同点，即为学校教育打好基础，而不是要提前学习学校教育的各门功课。在婴幼儿时期，孩子身心的发展都不够成熟，此时让他们接受学校教育的教材，即书本知识，和上课听讲、读读、写写、算算的方式，是一种揠苗助长的行为。近年来，有许多孩子，还没入学，就产生了厌学的情绪，这是学习负担过重的一种反映。有个大班孩子，快到入学年龄了，他的爸爸妈妈历尽千辛万苦，想方设法为他联系一所重点小学，以为这会对孩子的学习进步有好处。可是，这个孩子却对父母说，我不上重点小学，我要上“轻点”小学。因为，他听了许多关于小学生如何辛苦、如何紧张的谈论，对上重点小学产生畏惧心理。试想，孩子处于这种心理状态，即使上了重点小学，他的学习是肯定会受到影响的。在孩子入学之前，就让他提前学习小学的各门功课，既没有必要，也不会有什么好的效果。
家庭生活是最好的家教教材
在家庭生活中，包容了德、智、体、美、劳的丰富教材，形象生动，可以看得见、摸得着，孩子学起来很自然、有实感、不空洞。比如，婴幼儿学会认识妈妈，学会叫妈妈和分辨家庭中的其他成员，以至能正确称呼家庭外的熟人或陌生人，叫爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、叔叔、阿姨等等，都不是从书本上学来的，而是在家庭生活中学得的。学会吃饭、穿衣、洗手、洗脸、走路、做游戏等，也不是从书本上，而是在生活中，经过多次反复实践学会的。家庭是孩子生活的场所，在生活活动中，可以自然而然地在没有精神压力的条件下学习，潜移默化地学习，是非理性的学习。在生活活动中进行学习，很适合婴幼儿心理发展的特点，即对具体形象的东西容易接受，而对抽象概念的书本知识难于理解。在家庭生活活动中学习知识，学习技能，学习独立的生活能力，学习人际交往的能力，学习生活规范，学习做人，是最佳选择。所以，人们称赞家庭是最初的学校，把家长称为孩子的第一任教师，全方位的常任教师。历代和当代许许多多的成功者，在总结和分析成功之路时，往往得益于最初的、良好的家庭教育，又特别赞赏自己的母亲或父亲。这足以证明家长是最好的教师，家庭生活是最好的家庭教材。
怎样利用家庭生活教材
家庭生活中的教材比比皆是。比如，大人用大碗吃饭、大杯喝水，小孩用小碗吃饭、小杯喝水，让孩子从中分辨什么是大、什么是小的概念。又如，用不同的水果、蔬菜、用具等物品，教孩子分辨红、黄、蓝、白、黑、紫等不同的颜色；以及正方形、长方形、三角形、菱形、梯形、八角形、五角星形、圆形等不同的形状。用一件小玩具，在孩子的前后、上下、左右移动，教育孩子辨别空间方位。用小棍敲打瓶子、罐头盒、杯子、石头等物体，让孩子学习区别不同的声音；用不同高矮、粗细的瓶子排列起来，分别敲击，还可以辨别声音的高低，用以训练孩子的听觉。这些都是发展婴幼儿智力的好教材。让孩子把糖块分送给家庭成员，让他摆放筷子，数数屋里有几扇窗户，几个窗格子，数数屋里桌子、椅子各有几条腿，共有多少条腿，数汽车、自行车等各有几个轮子等等，都可以培养孩子的计算能力。利用家里的挂钟，可以告诉孩子，当一根针（时针）走到6时，另一根针（分针）走到12时，钟表上的两根针像孩子在垂手站立，这就是该起床的时间；到了晚上，当时钟的两根针像孩子的两臂左右平举时（也就是时针指向9点，分钟指向1刻钟），是孩子该睡觉的时候了。这样去教育孩子，可以从小培养时间观念，对钟表产生初步的印象，并可养成遵守生活制度的良好习惯。而不是像小学生在课堂上学习钟表那样，要求掌握钟表上的时针、分针、秒针，每天24小时，每小时60分，每刻钟15分，每分60秒等全面而系统的知识。在家庭生活中，最初不必要求孩子认识从1至12这些数字，只是让他初步了解钟表的外貌和功能，引发他的求知兴趣，为以后学习钟表的书本知识做些准备。
培养良好的生活习惯，学习最初步的保健知识，在家庭生活中更是有实际的教材。例如，教育孩子饭前便后要洗手，每天都要洗脸、刷牙，饭后要漱口；好好吃饭，不偏食，少吃零食，讲究饮食卫生，不吃不洁的食品，预防病从口入；根据天气变化，告诉孩子冷则加衣，热则减衣，预防伤风感冒；让孩子多到户外活动，增加活动量，多呼吸新鲜空气，多到大自然中去，以有利于孩子的身体健康。
在家庭生活中，家长穿戴整齐，整洁大方，不是蓬头垢面，不修边幅，萎靡不振；家庭环境，布置得体，家具物品摆放有序，不是杂乱无章等等，这些都是对孩子进行审美教育的好教材。家长应该积极引导和鼓励孩子参与美化家庭环境和收拾玩具、图书、衣物等活动，保持家庭的清洁、卫生、整齐、美观。比如，要求孩子把用后的玩具、图书、衣物等东西，放还原处，摆放整齐，不乱丢乱放，边玩边扔，则更易获得良好的教育效果。
在家务劳动中，家长不包办代替，而是有意识地引导孩子参加力所能及的劳动，像摆筷子、擦桌子、扫地、倒土、择菜、送报纸等，这些都是生活中的好教材。家长还可以随时随地培养孩子这样的意识，即自己的事情自己做，不给别人添麻烦。如，穿衣服，穿鞋袜，系鞋带，自己大小便，洗漱等等。随着年龄的增长，孩子就能够学握最基本的生活自理能力。
在家庭生活活动中，蕴藏着丰富的社会交往教材。比如，家里来了客人，家长热情礼貌地接待，教育孩子主动问叔叔、阿姨、爷爷、奶奶好。家长请客人就坐，送茶水，和客人亲切友好地交谈，为孩子树立好榜样。在大人互相交谈的时候，孩子不要插嘴，不要高声叫嚷，要讲礼貌。当客人离开时，要送客人出门，说声欢迎再来。若是有小朋友来家，应鼓励孩子共同玩耍，不争抢玩具，不吵嘴，不打架，和睦相处。如果外出遇上亲朋好友或邻里乡亲，要教育孩子分辨男女老幼，主动招呼人，分别称呼为爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。这样的孩子，就逗人喜欢，容易被小伙伴接受，容易与人友好相处。
在这里，应该强调指出的是，我们不是反对在家庭中教幼儿读书认字，我们认为，应该为幼儿入学学习做好准备，这是家庭教育的一项任务。但是，入学准备不只限于读、写、算，还应该加上身体和心理的准备。家庭生活中充满了丰富的婴幼儿全面发展的教材，正是入学准备所需要的。例如，读书的准备，现代家庭生活中就不乏教材。电视机已大量进入家庭生活，其醒目的文字图像和诱人的声音吸引着儿童群体。许多婴幼儿正是从电视广告中认识一些字的（在家长诱导下）。又如，孩子随父母上街，会看到许多的车站站名和商店店名，特别是那些大幅广告，激发他们如饥似渴的求知欲，如果家长能及时引导现场识字，孩子会比较容易记住的。家中的挂历、图书等，往往也会引起孩子的注意和兴趣。家长应为孩子购置一些图画书，和孩子共读，也会让他们很自然地认识一些字。但是，这种学习读书识字，不是任务，没有精神压力，孩子不会感到厌倦，有利于培养他们对文字的兴趣和求知欲望。
家庭生活中的教材虽然丰富多彩，但是能否开发出来，充分利用起来，关键在于家长要增强教育意识。认清家庭生活是婴幼儿家教教材的精品。不要误认为家庭生活是婆婆妈妈，没有学问；只有书本知识才是学问，只有读、写、算才是学习。家长要做有心人，有意识地去开发家庭生活教材，利用好这些教材，使孩子在家庭生活中得到良好的教育，充分做好入学前的准备工作。