四川省资中县公民镇三块石小学 641221
摘 要：本文笔者将深入探讨初三语文读写复习的现状，并提出实施“引导自学”的策略，提高学生的语文学习热情，培养学生的语文学习能力。
关键词：初三语文 读写复习 引导自学
新课改背景下的初中语文教学，不仅要让学生掌握课本知识，还要注重培养学生良好的学习能力和语文综合素养。因此，初中语文教学必须对教学模式进行创新和优化，坚持以学生为教学中心，为学生设计合理的学习任务和学习目标，通过良好的教学策略和教学模式引导学生进行自学，促进学生学习能力的提升。读写复习是初三语文复习的重点内容，本文就初三语文教学中，如何引导学生自学、培养学生良好的自学能力、确保读写复习活动的有效开展进行分析和探讨，以期对初三语文教学质量和效率的提升有所帮助。
一、初三语文读写复习现状分析
在面临中考的背景下，很多教师在初三语文读写复习过程中，受应试教育的影响严重，忽视学生的主体地位，对阅读和写作这两个中考重要内容，按照考试的要求给学生制定学习任务，不注重学生自学能力的培养，剥夺了学生读写复习的主动性，将学生的主动复习变为被动复习。另外，虽然新课改的已经实施，但很多语文教师没有与时俱进，在实际的教学过程中，把教学的重点放在考试的应对技巧和方法上，没有从学生语文学习的长远出发，忽视语文知识的衔接性，片面注重阶段性的语文学习，没有让学生对初中语文知识进行有效的整合和提炼，更不能让学生对初中与高中的语文知识产生有效地衔接。
二、初三语文读写复习中实施“引导自学”的有效策略
1.明确教学目标，注重教学主体。简单概括初中语文读、写教学的教学目标是“理解”，而高中语文则是“应用和鉴赏”。也就是说，初三阶段学生如果没有形成良好的阅读能力和语文素养，就难以与高中阶段的读写教学活动进行良好衔接，对培养学生良好的阅读鉴赏能力产生影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，初三语文读写复习教学中，教师要突出学生的主体地位，要坚持“以人为本”的理念，根据学生的学习水平和学习能力，有效地引导学生运用能力向应用鉴赏方面发展，通过培养学生阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯和能力，提高学生应用、鉴赏的能力，为将来更深层次的语文学习打好基础。
2.引导学生通读、精读和复读。读写复习中实施“引导自学”，就必须让学生学会有效地自读。自读不是一味地读课文，更不能将“自读”理解成放羊式阅读，而是在教师的引导下，科学有效地进行通读、精读和复读。首先通过通读，让学生对文章内容进行整体把握，然后结合相应的教学要求，将教学内容中的重难点找出，并引导学生对其进行精细地阅读，帮助学生对重难点知识进行突破，从而帮助学生更好地理解和记忆。知识的积累过程就是对知识进行反复学习的过程，因此复习过程中要引导学生再进行复读，更加深化的理解和运用所学的知识。通过对学生学习形式和复习形式进行有效引导，不仅让学生有效地把握和了解了初中语文知识，而且让学生学会学习的方法，从而提升自身的学习能力。另外，教师要根据学生个体的不同，为其制定相应的、多样化的阅读要求，促进学生自读能力的提高。
3.引导学生进行课外知识扩充。初中语文教材以单元的形式进行编排，每一单元有不同的学习板块和重点。虽然教材是教学活动的主要依据，但是教材的容量有限，所承载的信息有限，因此教师在进行引导学生自学的过程中，应该积极引导学生自主学习课外知识，进行知识扩充，丰富学生的知识内涵。如初三课本中讲自然山水的散文，教师可以借此引导学生整理整个初中所学的重点的山水散文；还可以根据课文扩充到文章的创作背景，积极引导学生学习与课文相关联的其他作品，从而扩充自己的知识面。另外，可以根据某一主题引导学生想课外知识进行扩充。如，教师根据某一主题，要求学生查找下一单元或是课外类似的文章或书籍进行自读，并做好自读笔记。
4.引导学生进行读写结合训练。读和写是一个相互影响、相互促进的过程，阅读能力的提高、阅读知识的储备都将为学生写作能力的增强提供有力保证。教师可以有效地引导学生将阅读知识向写作方向迁移，充分运用阅读知识，将知识融入到自己的写作中。可以将读写穿插在整个引导阅读的过程中，在进行一轮的全面复习之后，留出一定的时间对学生进行强化读写的训练。这样可以保证语文复习“既有重点、又很全面”；还可以引导复读之后，进行系统的读写训练。例如，复读《敬业与乐业》时，让学生根据作者的例子再进一步的进行补充和变换，从而让学生在掌握论据后为论点服务。最后结合该文章的写作方法，要求学生自行写一篇相关的文章进行训练。
初三语文读写复习对学生中考以及整个初中阶段的学习都至关重要，但这不是语文学习的终点，而是为新学段的语文学习做准备。具备良好的自学能力，是学生提高学习水平以及综合素质的前提，更是促进学生未来稳定发展的关键。所以在初三语文读写复习中，应重视培养学生的自学能力，通过自学引导使学生真正有效地掌握相应读写知识，并为学生将来的发展与成长奠定良好的基础。
参考文献
[1]邱文 初三语文读写复习中的“引导自学”[J].课程教育研究，2013，（17）：86-87。
[2]戚娴雅 初三语文读写复习中的“引导自学”研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12，（05）：98。
论文作者:彭容华
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/24
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