摘 要：重视口语交际教学是顺应语言发展规律的选择，是符合学生身心发育特点的，更是顺应时代发展的必然要求，在科技迅速发展的今天，智能化机器人正逐步渗入我们的生活生产，对其作出指令、或是由机器人做会议实验记录时，都需要准确规范化的口语表达。
关键词：口语交际 书面表达 日常交流
随着2000年教学大纲的修订，语文教学中关于“读”、“说”方面被统一为“口语交际能力”。这一变化得到广泛关注，引起人们热议，并得到一致支持。语文作为我们母语学习的重要途径和载体，各教学大纲或是课程标准对其的界定都是“交际工具”、“学习知识和基本技能的工具”等，直接决定着儿童的口语表述能力和对语言的理解能力。口语是书面阅读写作的基础，也是日常交往的必备能力，对口语的教学训练可以说是任何时候都非常有必要，但一直以来受应试需求的影响，在校园教育中往往较多地关注学生的书面写作能力和阅读理解能力，而忽视了口语交际能力，本文就初中语文口语交际教学中存在的一些问题提出见解。
一、初中语文口语交际教学现状
口语交际，是指通过口头语言来交流思想、传递信息。在初中语文教学中，现在普遍存在的情况是口语交际教学处于逐渐被重视，但缺乏专业化、持续化，形成一套成熟体系的训练
二、对初中语文口语交际教学中存在问题的矫正建议
1.正确看待口语交际的重要性。随着科技、文化、经济的发展，整个社会形成了一种高速、灵活、自由、开放的竞争形态，社交活动越来越频繁，人与人之间的交往，信息的交流沟通愈发显现出其重要性，交流效率的高低甚至可以决定一件重要事项的成败，具备较强的口语交际能力可以说是现代社会每个人生存所必备的技能。
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另外，口语交际训练过程实际上就是训练学生理解他人语义，所包含的情绪，对应快速做出反应，采用恰当的语言、语气作出回应，精准表达自己的思想，可以训练学生思维的敏捷性和准确性，初中学生正处于大脑发育的第二个也是最后一个黄金阶段，正确有效的口语交际训练对他们来说是珍贵的、不可错失的。
2.正确认识口语交际。（1）口语交际不等同于听说练习。在原来的大纲中强调学生的“听”“说”练习，在实际教学中也是将这两个部分相对独立的展开来进行教学的，“听”多是听一些音频、广播、朗诵；“说”则是让学生读一读优秀经典文段，其实还是困于书面语言的环境中，学生的听和说都是对书面化语言、词汇的复制。“口语交际”更侧重于交际能力，也就是说这一训练不是为了应试，不是为了分数，更多的是提高学生与他人交流沟通的能力，表达自己想法的能力。（2）会说话不等同于口语交际能力强。口语交际能力强调学生掌握实际沟通的能力，侧重应用能力，说话的流畅度，语言组织能力是一方面，最后重要的是要切合实际语言情境。针对这一点的训练，我们要联系生活，设置不同的场景，一般可分为社会生活情景、家庭生活情景、学校生活情景。语言性质可以分为转述性、描述性、辩论性、解释说明性等。在口语交流中，对话双方根据特定情景，直接对话，迅速作出恰当的反应，如：情绪、神态、动作、语气等。双方在同一情景中互换角色进行交流，听与说双向互动，多向交流与沟通。
3.教材中关于口语交际内容编排。长期以来，受应试教育的影响，我国语文教材中关于口语交际教学的内容偏重封闭式的口语训练，这对学生书面性规范化词汇的掌握有一定帮助，但对学生实际交流作用甚微，不能发挥真正的作用。
另一方面，我们现在所使用的教材，形式内容过于单一，没有关注到语文口语交际训练与其他学科的结合，人教版04年语文教材中，关于口语训练每一册有两个单元涉及，如：第三册中，第一单元要求学生合理交代记叙的要素，说话要讲究方式；第二单元要求学生正确使用记叙的人称，说话要看对象。教材对学生能力的引导非常笼统和单一，建议可以结合文学、文化、艺术、历史、地理、科技等方面，学习与人交往的规则，拓宽视野，锻炼学生随机应变的能力，能够对不同的交流对象，交流情景作出恰当的反应。
4.关于评价体系。对学生口语交际能力的评价要区别于对学生语文科目学习能力的评价，主要着重于学生的参与意识和情感态度，对象之间的沟通交流具有灵活性和个体差异性，结合学生的神态、语气、肢体动作等来进行表现，而不仅仅是语言的生硬表达。
三、总结
目前，口语交际能力在学校语文教育中，处于边缘地带，面临着被忽视被省略，这是非常严重的缺失，必须及时纠正，重视口语交际教学是顺应语言发展规律的选择，是符合学生身心发育特点的，更是顺应时代发展的必然要求，在科技迅速发展的今天，智能化机器人正逐步渗入我们的生活生产，对其作出指令、或是由机器人做会议实验记录时，都需要准确规范化的口语表达，所以，初中学生语文口语交际能力的教学十分的重要，需要引起高度重视，作出具体研究，改进教学方式方法。同时，口语交际能力与书面表达能力是一脉相承，互相影响的，听说读写样样重要，都不容忽视。
参考文献
[1]翟一伦 农村初中语文口语交际教学现状及策略[J].读写算，2014，（26）：11。
[2]张中伟 中学口语交际教学中存在的问题[J].神州，2016，（11）：31。
论文作者:唐强
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
标签：口语交际论文; 口语论文; 学生论文; 能力论文; 语言论文; 交际能力论文; 书面论文; 《素质教育》2020年2月总第334期论文;