广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校 528322
摘 要：赏识教育是一种尊重生命规律的教育，是赏识学生的行为过程和结果，强化学生的行为习惯，从而激发学生的兴趣和动机。后进生的转化工作是每个学校不可忽视的重要问题，如何有效地转化后进生也是教师工作中的难题之一，运用合理的教育方法转化是全面推行素质教育要面对的首要问题。
关键词：赏识 尊重 自信心
后进生转化工作常常是教师面临的一个棘手的问题，他们往往在学习、行为习惯甚至道德方面有所缺失。后进生转化工作对学校、班级学风良好的建设有较大的关系，笔者在班主任管理工作中进行了多次的尝试、思考和总结经验，其中赏识教育取得了较好的教育效果。
一、后进生形成的原因
要做好后进生转化工作，必须先了解后进生的家庭和背后的一些原因。后进生产生的原因很多，有的是因为家庭教育简单、粗暴造成的；也有的是因为家长过度溺爱、放纵造成的，还有的是因为结识了社会上的一些不良青年等等原因造成的。一般后进生行为习惯散漫、自制能力差，而且他们通常有较强的逆反、叛逆心理，甚至个别出现了自闭、暴力倾向等较严重的心理问题。如果处理不好，会使教师心理上产生挫败、放弃的念头。所以，对于他们必须有较扎实的教育功底，合适的教育方法，那么，赏识教育在这方面就显得尤为重要了。
二、赏识教育的理论根据
赏识教育是教育者以信任、尊重、沟通、激励、理解的心态和方式对被教育者实施教育，并且其教育过程中要紧紧抓住他们在行为过程中表现出来的亮点和进步，给予正确的肯定和赏识，从而激发他们的兴趣和信心。人性本质上是需求渴望得到尊重和赏识，后进生的心理更加敏感和脆弱，更加希望得到别人的肯定和认可。所以我们要了解他们的内心，平时学习和生活上多方面地了解他们，通过平时的相处，发现他们的闪光点，给予他们充分的尊重和肯定，从而改变后进生的自卑心理和逆反心理，增加他们的自信心，走向成功。
三、赏识教育的转化策略
1.发现优点，激发自信。对于后进生首先要消除其心理障碍，必须着手问题的根源，才能从根本上解决他们的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆后进生最大的问题在于没有自信心，在行为上出现破罐子破摔的思想。要打破他们这种思想，就要先找到他们认为“我能行”的地方，哪怕是他一个小小的兴趣爱好或者是一个好的行为习惯，我们都应当仔细发掘，任何一点微小的进步都应给予热情的鼓励和赞扬，逐渐改变他们内心原有的消极思想，慢慢变为“我可以试试、我能做好”，从而增强他们对班级的归属感和对自己的自信心。同时作为教师，平时对待后进生要多采用微笑教学、鼓励教学，力求教态和蔼可亲，进行情感教育，让他们切切实实感受到老师是“为我好”，尽力消除后进生在教育过程中的逆反心理，使教育的效果事半功倍。所以转化后进生要以尊重和信任为前提，要从培养他们的自信心出发，循序渐进，切不可操之过急，否则容易造成事倍功半，达不到良好的效果。
2.爱心教育，以情感染。大教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育。让后进生感觉到爱的教育也是赏识教育一个重要环节。因为后进生在一般人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，使他们形成了一种畸形心理，会对他们提出的要求和意见产生一个抵抗情绪。所以教师在平时教学中与后进生相处的过程中，要以亲切、和善的态度对待学生，在课余可以开设一些兴趣活动游戏，与他们一起参加，从而架起师生间友谊的桥梁。当后进生遇到学习或者生活的困难时，教师要尽力帮助他们，用这份爱生之心作为后进生转化的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵大门。当然，对于后进生也不是一味的激励和肯定，当他们做错的时候也应该善意地批评教育，但是一定要注意时机和尺度。
3.因材施教，共同教育。前面分析过后进生形成的原因很多，他们不良行为形成的原因不同，所以在班级中的表现也各不一样，这个时候就应该做好因材施教的工作了。教师的下一步工作便是找准形成原因，针对不同的情况，做到进退有方、张弛有度，发挥其他一切的“正能量”去影响他们，同时帮助他们增加改正错误的信心。为此，教师发现后进生哪怕仅仅是一点好的方面和迹象，也要及时给予表扬和肯定，促使其发展成为稳固的积极因素。在转化后进生的过程中，单单是班主任一个下功夫是不够的，还需要学生、家长、任课教师、班级同学等多方面共同努力。一要了解学生的家庭情况和家长的思想教育观念，更新家长的思想教育观念，家长的教育思想观念跟教师保持一致，才能达到理想的效果。二要经常与任课教师联系，了解学生在其他课堂上的表现和学习态度，提出一致的教育要求，争取任课教师的支持，发挥任课教师教育转化后进生的积极性和特殊性。三要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮助他们，让他们感受到集体的温暖，自觉接受教育和帮助。这些也是赏识教育的一个重要合力。
参考文献
[1]王艳玲 转化后进生要做到“六心”[J].教书育人，2013，12。
[2]张美乾 后进生——一个必须高度重视的学生群体[J].科技信息，2008，34。
[3]赵飞逸 浅谈中职班主任转化后进生的艺术[J].教育界，2015，20。
论文作者:刘俊
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
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