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应香港中文大学邀请，以章默英同志为团长、朱玉泉、张世汶、安明道、熊汉南、方腊全一行6人组成的湖北教育代表团，于1996年11月10日至17日对香港中文大学、香港大学、香港理工大学、香港科技大学、香港城市大学5所高校进行了短期的访问与考察。香港高等教育蓬勃发展之势，给代表团留下了深刻的印象和有益的启示。
一、与香港经济发展相适应的高等教育
目前香港有正规高校7所，其中大部分是近些年崛起的。只有香港大学是一所老校，至今已有112年的历史，孙中山先生曾毕业于此校。据介绍，近几年来该校每年经费达40亿港元，其中政府拨教育经费26亿港元、基建投入近10亿港元，社会捐资约4亿港元，每年都有新的高楼崛起，学校面貌年年都有新变化。香港中文大学原来是一片荒山丘，近十几年来发展较快，先后建起大小建筑物90幢，学生规模达1.3万人，其中本科生1.05万人，研究生0.25万人。在香港高校中，发展最快的是香港科技大学、香港城市大学、香港理工大学。这几所大学的发展，是香港经济发展的缩影，可谓日新月异。香港科技大学兴建于1989年，香港政府前两期工程投入32.55亿港元，5年时间以其崭新的现代化建筑和先进教学设备及实验手段拔地而起，耸立于香港清水湾，被港人喻为劳来克斯式的豪华大学。该校于1991年招生，1997年学生规模达7000人。该校每年办学经费达18亿港元，其中香港政府拨款14亿元，自筹4亿元，作为只有1500名教职工的学校，经济实力是显而易见的。
高等教育直接服务于社会和经济，既是香港高等教育发展的一个明显特征，也是香港高等教育主动适应香港经济的有效作法。在我们访问的5所高校中，各校的领导人都表示这样一种气质和宗旨，就是高校要领导香港未来社会和经济发展。
香港中文大学明确提出，培养未来社会发展的领导人才，领导社会发展的新潮流；香港大学提出培养香港未来经济人才，推动香港经济的发展；香港理工大学提出“为香港培养富有专业知识和技能的人才”；香港科技大学提出培养和适应香港科技发展的优秀专门人才，促进香港科技进步。在专业设计上，都是按照香港社会需要进行设置，密切与香港经济发展结合在一起。香港城市大学以香港城市发展为培养目标，所有课程均与政府及工商界紧密合作而设计，为学生提供切合其事业发展所需要的知识和技能，以满足香港发展的需要。香港理工大学更具有特色，该校所设的理工专业都与香港社会经济发展需要理工人才结合在一起，尤其为企业所需人才结合得更具体更紧密。
二、具有现代管理水平的香港高等学校
香港高等学校在建设和管理上，都把建设世界一流高校作为发展目标，尤其是管理上与整个香港融为一体，反映出现代文明管理水平。
在5所大学考察中，给我们印象最深的是其设备和条件都是现代的，世界一流的。香港科技大学以全新而现代化的水平座落于香港清水湾，依山傍海，与大自然融为一体，置身于高层的校长办公室眺望，环境美不胜收，使人激动和兴奋。香港中文大学建筑更别具一格，东眺沙田海，北瞰吐露港，现已成为香港青少年游玩观赏之地。香港城市大学现有计算机5000台，其中终端到处可见，教师、学生查资料或工作随处可进行。香港大学图书馆，不仅全部电脑化管理，而且给研究生提供有单独的学习和研究工作间。香港中文大学工程学院，现有教师90人，学生1540名，而学院却拥有600多台计算机工作站，800多台PC，一座有8192台处理机的并行计算机和另一座SUNSPARC200，所有计算机都连网上万维网络。香港高校为了适应香港社会经济发展对人才优化配置的要求，始终把教师队伍建设和管理队伍建设放在一个高起点上，把此作为建设世界一流高校主要发展目标。在我们考察的几所高校里，我们所见到的，从校长到系主任，到普通教师都是香港最优秀的人才，一般都能会两种以上的语言，都能独立进行科学研究和教学，都毕业于2至3所名牌大学。如香港中文大学工程学院90名教师，全部拥有博士学位。据介绍，香港高校教师工资待遇目前已是美国的2倍，可以说一些最优秀的人才不断流向香港。与我们会见的几所大学校长，在香港既是一流的学者，在世界上也是有影响的学者，又是香港社会各界知名人士（一般都是香港推委会委员）。城市大学校长张信刚教授，曾在美国和加拿大从事研究和教学20多年，1990年被香港科技大学聘任为校长，创办和发展了科大，其知识渊博而管理富于经验。香港大学张启佑副校长，既是美术专家，同时又是英国工程院士、香港科学学会会长、香港推委会成员，并被国内十几所大学聘为名誉教授。香港高等教育的发展，正是有这样一支较高素质的教师队伍和管理队伍，才得以使香港高校充满生机和活力。
香港高等学校与香港整个社会一样，实现现代化文明管理。在管理上可以归纳为：办公条件自动化；后勤管理社会化；行政事务程序化；工作人事制度化；学生管理秩序化；教师管理规范化。香港中文大学管理条例及规则就有9大条300多项，近千个规定，学校管理一切按程序办事，按章办事，一环扣一环。后勤管理方面的特点尤为突出，第一，按社会管理进行管理，包括校长、副校长到一般职员都有明显的区别和规定。第二，服务按市场经济运行，而学校又有明确要求和规定的服务宗旨。
三、开放性的教育与办学特色
在办学模式上，一方面实行全方位开放，借用西方办学模式和管理经验，另一方面又保留传统教育特色。在我们访问的5所大学，这种融合性都表现得很明显。香港大学完全是按照英国教育模式办学的，实行英语教学，按照英国教育方式管理，但学校把育人的目标和落脚点放在香港，强调服务于香港社会经济的发展，要求学生要有“香港情、中国心、世界观”。香港科技大学是按照美国办学模式办学，一切都带有美国办学和管理特色，但在办学形式和文化教育上又强调香港化、中国化。香港理工大学在模式上欧、美兼之，但在具体专业设置等方面又完全是根据香港社会经济需要设置，从一般的机电到服装设计、旅游及宾馆管理，在许多方面又有创新。
在教学上坚持东方文化传统。香港中文大学是反对殖民地文化的产物，在教学上独具特色，采用双语教学，即英语教学和中文教学。在教学管理形式上实行书院式教育和管理，即大学由新亚书院、崇基书院、联合书院、逸夫书院组成，大学同时设有学院，如文学院、工商管理学院、工程学院、教育学院、理学院等，学院下面设系。在教育培养目标上，不断强化通识教育，在抓好现代化科学文化知识、西方文化学习的同时，加大中国传统文化的学习与修养。该校教育方针为德智并重，故以孔子主要教育规训“博文约礼”为校训，即知识深广谓之博文；遵守礼仪谓之约礼。
四、香港高等教育发展的几点思考
香港高等教育的发展，不仅给我们留下了深刻的印象，而且留下许多的思考与借鉴。
一是在发展模式上应坚持各自的特色，走各校自己的发展模式。香港一共有7所高校，大部分规模都在万人以上，在短短的时间内，发挥了较好的效益，且充满生机与活力，其中一条就是从实际出发，贴近香港社会实际，坚持自身的教学特点，服务于香港发展的需要。
二是必须进一步加大高校开放的力度。香港高校与整个香港一样，一条很重要的经验就是，直接面向世界，一切向世界最先进最现代的东西看齐，特别是在办学上比较注意对外交流，吸取世界先进办学经验，包括人才面向世界，科技跟踪世界前沿，管理借鉴世界现代水平，信息与世界连网等。这些都有力地促进了香港高校的迅速发展，内地高校必须进一步加大开放的力度，面向世界，促进高校与世界科技教育的接轨，同时，也可通过香港高校这个窗口，促进内地高校走向世界。
三是在发展高层次教育的同时，更加注意多层次多种教育形式并举。香港高校的特点，是既重视高层次教育，尤其不断扩大硕士生、博士生教育，又注重香港人才市场的需求，把重心放在本科生、专科生的培养和成人继续教育上，强调人才的适用性，使学生一进入社会就具有竞争力。近几年来，内地高校在办学形式和层次上有较大的发展，但全国一千多所高校强调一刀切，一个模式，一个标准，是不符合我国高等教育发展客观实际的。应鼓励高校多培养为地方经济服务的各种层次、各种规格人才。
四是进一步加大教师管理改革的力度，促进高校教师队伍建设。借鉴香港高校教师管理经验，首先是真正实行聘任制，给聘任者实际的诚聘和解聘的权限，让教师处于一种压力和竞争状态之下，从而保持教师队伍生机和活力。其次是高起点，即坚持高学历、高学位，使教师队伍保持在一个高层次水平上。再其次是对教师实行公务员式管理，比如实行坐班制，工资与政府一样，行为规范与公务员一样要求，对教学、科研和任务目标包括休息日参与社会智力咨询等，都应有具体的规定和行为规范与约束。第四，在加强自身对青年教师培养的同时，直接面向社会招聘优秀人才，一些重点高校和重点学科，在经济实力允许的情况下，可试行向世界聘请高级优秀人才，以促进重点学科的发展。
五是加强东西方文化的研究，促进优秀的中国传统文化与西方优秀文明成果的结合。香港高校的经验之一，就在于高等教育注意到与西方文化最佳结合点，即在面向世界开放的同时，有重点地吸收，有理性地批判与抵制，又坚持自己的发展特色。加强改革开放，开展国际文化合作与交流，要认真研究香港这一东方文化与西方文化融合的成功经验与独特现象，以促进内地高校对外开放，加强对世界优秀文明成果的吸收。