摘要:最近几年，新课改内容不断的融入到实践教学中，加快了高职院校的教学改革和创新，而高职院校的汽车专业的领导人员，要想更好的迎合新课改的内容以及学生的发展趋势，就要积极地引入高效的教学方式，将教学模式的优势体现出来，大大提高高职汽车专业的教学效率，而在实践教学中，越来越多的汽车专业教师意识到了应用工学结合的人才培养模式的重要性，它不仅可以强化学生对于专业知识的理解，同时也可以增强学生的实践能力，而笔者则很对高职汽车专业工学结合人才培养方式的实践方式进行了探索，以下为详述。
关键词:高职汽车专业；工学结合；人才培养模式；实践；探索
随着新课改内容不断的在各个阶段的教学实践中渗透，当前高职院校的教师也越发意识到了自身所具备的诸多教学压力，以汽车专业的教学为例，现阶段的汽车专业教学中，教师也在不断总结科学的、高效的教学方式，而后发现应用工学结合的人才培育方式，可以切实提高高职院校学生的综合能力，而笔者则针对高职汽车专业工学结合人才培育方式的实践方式进行了相应的分析，旨在给有关高职汽车专业人才培养提供相应的借鉴和启迪。
一、对于高职汽车专业实施工学结合人才培育方式的作用分析
高职汽车专业的教学中，实施工学结合的方式，有利于促使专业知识和实践教学相融合，也会大大的提高高职学生的动手实践能力以及综合能力，为学生后期的就业做好充足的准备，高职汽车专业的教学中，实施工学结合的教学方式，学生可以在顶岗实习中学习到更多的经验，接触到日后的工作内容，为后期进入社会的工作奠定良好的基础[1]。
高职学生在实施顶岗实习的过程中，学生也会对所实习的企业有所了解，在实际的汽车维修中，也会对有关的汽车维修方式予以分析，同时还要做到彼此了解和掌握，这样不仅会利于学生更好的提高自身的专业性，也会利于企业择选出综合能力更强的员工，为企业的发展提供切实的保障。
二、将工学结合教学方式融入到教学实践中，促进高职教学改革
（一）将工学结合融入到人才培养中
在实际的工学结合教学方式落实之后，学生将会各取所需，实施针对性的实习，在此过程中，学生将会感受到专业课程学习的重要性，并将自身的专业优势体现出来，而在此过程中，企业也会给学生提供较佳的场所进行实习，学生可能涉及到的环节有传动系统实训、职业健康和安全课程以及汽车大修理竣工检验等等，这些都是学生在实习中需要掌握的技能，而后学生在回归到实际的学习中，也会意识到哪部分教学内容比较重要，学会总结学习中的重点内容，为日后的实践工作奠定良好的基础[2]。
工学结合的教学方式，不仅转变了传统教学中只重视理论教学的模式，同时也做到了将实践教学和理论教学为一体，充分的挖掘了学生所具备的专业潜能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）对考核方式予以改革
要想更好的凸显学生的职业能力，就要逐步对学生的学习能力予以考核，同时还要确保其考核方式可以满足实际的教学需求，使考核方式更具针对性和科学性，转变传统的考核方式，具体可以分为考察和考试，还可以通过项目考核、结业测试、过程考核以及实践和作品考核的方式，对学生掌握汽车实践知识的能力进行分析和评估，值得注意的是，考核方式还要尽可能以汽车维修企业以及企业的实际评价为主，确保评价方式更具针对性和高效性[3]。
（三）制定较为完善的制度体系
要想借助这一教学方式，有效的提升学生的学习效率，就要基于工学结合的教学任务，结合院校的实际教学任务和目标，以此为基础，实施针对性的教学策略，此外，还要制定较为完善的学生顶岗实习指导方案，对学生的各类职能予以分类，而后再进行针对性的教学，这样才能切实强化学生的实际理解能力，最终也会将学生的潜能激发出来。指导教师也要强化自身的教学质量，有效的提高教学水准，加强对学生的管理力度，将自身的引导性优势体现出来，而后还要制定较为完善的“高职汽车技术工学结合教学方式的管理细则”等内容，其中还要对学生的请假内容、学生住宿以及日常考核方式予以分析，而后针对性的实施工学结合教学方式，最终极大的促进高职院校汽车专业的发展，有效提高教学水平，通过这样的教学方式，可以有效的调动学生的实习积极性，还会对他们的实习行为予以规范化，逐步的也会利于构建一个完善的制度体系，为高职汽车专业的学生日后的发展奠定良好的基础[4]。
（四）实施校企合作的方式
要想更好地保证学生的实际权益，就要首先保证学生可以体会工学结合的实际意义，同时还要将工学结合教学模式的优势体现出来，极大地促进学生对于工学结合教学方式的理解，因此，有关的高职院校在实际的教学中，就要将校企合作的教学方式落实到实践中，还要将其优势体现出来，积极找寻对口的企业，并签订相关的协议和合同，而后在协议中，还要将彼此的义务和权力予以明确，进而为工学结合教学方式的落实奠定良好的基础，为有效提高学生的实践能力提供切实的保障。
结束语：
综上所述，在实际的高职院校的教学中，越来越多的专业教师意识到了应用高效的教学方式的重要性，而后在教学实践中，教师也在不断的总结和归纳科学的、高效的教学方式，教师发现应用工学结合的教学方式具有一定的优势，使用这一方式可以切实强化学生对于提升自己实践能力的认知，不仅仅只重视理论学习，也开始关注实践学习能力的培养，而教师在此过程中，也要将自身的专业优势体现出来，还要做好引导性的工作，明确学生的认知能力和学习规律，促使工学结合教学的落实更具针对性和高效性，而有关的院校领导人员也要将自身的作用发挥出来，通过校企合作的方式，有效提高高职汽车专业的教学水平。
参考文献：
[1]王照.汽车运用与维修专业人才培养和产业化的思考[J].丝路视野,2016,23(26):22-23.
[2]张彤.工学结合模式下五年制高职教育人才培养研究——以汽车商务专业为例[J].职教通讯,2012,41(29):20-22.
[3]李坤.在高职汽车运用与维修专业教学中运用任务驱动法的思考[J].教育界,2016,62(27):67.
[4]何东伟,黄理经,施一敏等.中高职贯通汽车检修专业素能一体的人才培养方案的构建与实践[J].科技经济导刊,2016,15(29):9-10..
论文作者:宋文星
论文发表刊物:《科技中国》2017年3期
论文发表时间:2017/5/27
标签：工学论文; 学生论文; 高职论文; 专业论文; 汽车论文; 方式论文; 教学方式论文; 《科技中国》2017年3期论文;