摘要：高效教学已经普遍应用于高中教学，高效教学是指学生在有限的时间内能够掌握最多的知识点，是学习效率的最大化。要做到高效教学，需要在一定的程度上优化教学的结构，教学手段也与高效教学密切相关，教师还要合理的运用教学手段。新课标的出现，使我国的教育主体发生了改变，以学生为学习的主体是当今发展的趋势，教师应该多与学生进行生活上的沟通，力求减少学生学习的负担。本篇文章以高中地理活动为基础，以“自然地理环境整体”为例，阐述高效教学模式下如何去正确的应用地理活动。
关键词：高效教学；高中地理；活动应用；自然地理；环境整体性
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-113-01
我国的教育体制在逐渐被完善，学生的能力已经成为教师培养的重点内容，能力的高低才是教师应该注重的问题，考试成绩只是成为衡量学生的一个标准。在这种背景之下，高中地理教学已经不再局限于课本教学，而是开始开展一些活动来培养与锻炼学生们学习地理知识的能力，更加注重引导学生提升自身的学习能力，而不是对知识点的背诵。在地理教学的过程中，通过教师的细心研究，已经探究出新的教学模式，与传统模式相比有着许多的优点，可以使学生更加热爱地理，这就是高效教学模式的关键。
一、影响高中地理活动教学的具体原因
1.地理教师的教学理念
教师传授学生知识的方式普遍会受到传统教学方式的影响，所以教师基本只讲述课本上的知识，着重让学生去理解记忆，而忽略了教学活动的重要性，除了讲述书本上的知识之外，组织教学活动也是教师讲课一种重要手段，教师要学会合理运用。因为学生缺乏参加活动的机会，所以从一定的程度上使教师的教学效果不佳，学生学习的效率变低。此外，为了学生在考试中能够提升考试成绩，教师往往会让学生去熟读课本，做很多类型的题，而对学生能力的培养并不重视，这就导致学生学习地理的热情减少。
2.学生的认知水平程度不同
高中生在学习的过程中，往往处于被动阶段，教师留的作业按时完成，但课余时间很少有学生去主动学习，对于一些创新型的题目则表现的退缩，不愿主动去表达真实的想法，而是按部就班，只是套用书上的知识框架，这对学生的发展有很大的阻碍。此外，学生对老师的教学抱有抵抗的态度，对于老师的建议很少去接受，而是按照自己传统的答题模式去答题，在这种情况下，即使考验教师的教学水平，也在考验学生的认知能力。
二、高效教学模式下地理活动的具体应用
1.合理营造教学氛围
高中的地理知识比较枯燥难懂，许多学生认为地理是“拖后腿”的一门学科。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师的教学方式才是转变学生思维的重要手段，教师在教学的过程中，应该为学生打造良好的学习氛围，所设计的课程内容也应该以学生的心理为准，为学生营造出轻松的学习氛围，使学生在学习的过程中能够以良好的心态去完成课堂任务，地理教学除了传授理论知识之外，教师也应该合理的运用实践教学。教师应该适当的组织地理教学活动，使学生可以在户外真实的感受环境，使学生更加容易理解地理知识。
2.合理的制定教学内容
在教学活动中，实践教学应该在理论教学的基础上进行，作为一名地理教师，应该合理的选择课程内容，合理的选择户外学习的地点，使学生能够转变学习地理的态度，提高学习地理的兴趣。除此之外，教师在教学的过程中应该注重让学生主动学习，引导学生利用“自然地理环境整体性”去解决一些当地的问题，来进一步提高学生的应用能力，这是关键。同时，教师应该合理的制定教学目标，使学生学习的目标更加明确。
3.科学的选择教学方式
科学的教学方式能够使学生在学习过程中事半功倍，还能够有效地提升学生对于地理知识的认知水平，使学生能够利用理论知识联系生活的实际。高中生学习的知识较多，偏科现象也是最容易出现的，偏科原因往往是兴趣不高，所以教师应该合理把握学生学习的特点以及心理的思维模式来合理的制定学习内容，采取多样化的教学方式，激发学生学习地理的兴趣。实践活动的意义在于使学生更加深入的理解理论知识，最好采取循序渐进的方法。
4.增加学生学习地理的参与感
主动学习才是学生应该把握的正确途径。高中的地理教师应该遵循正确的教学理念，合理的把握学生心态，对学生进行正确的引导，而不是一味的要求学生刻苦学习，培养学生学习地理的热情，学习地理的能力才是教师应该培养的方向。教师应该明确教育的真正意义，使学生能够处在活跃的教学氛围之中，是学生能够真正的参与到地理活动当中，从而能够利用所学的理论知识解决生活中的地理问题，如此以往，便可以增加学生学习的存在感，使学生明白学习地理有许多积极的意义。
结束语
高效的教学法方式能够使学生更加高效的学习，是学生提高学习成绩的关键，有利于提高学生的学习效率。在具体传授学生地理知识的过程中，合理的运用实践教学法也是一种重要的教学方式，为学生营造一种轻松的学习氛围，使学生更容易接纳枯燥的知识点。运用高效的教学方式，才能够保证高中地理的教学质量，使学生们在课堂教学的过程中能够有效的提升自己，增强自身的综合能力。地理是文科中较难学习的一科，学生在学习的过程中，往往兴趣不高，这无形中赋予地理教师巨大的压力，这就更加需要高中地理教师可以负起责任，用有效的方式提高学生的学习成绩。
参考文献
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论文作者:刘忠计
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
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