中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-054-02
一、目标确定的依据：
（一）课程标准相关要求
《数学课程标准》提出的具体要求是：统计学的研究基础是数据，依据数据进行分析和推断。统计教育价值的核心在于逐步养成尊重事实、通过数据来分析问题的习惯，培养理解和把握随机现象的能力。教学设计的主线应该是，体现从收集数据到统计推断的全过程，建立统计直观。
(二)教材分析：
本节课选自人教版五年级下册第七单元《折线统计图》，它属于统计与概率的研究领域。纵向看，复式折线统计是学生在学习了单（复）式统计表、单（复）式条形统计图和单式折线统计图的基础上学习的一种新的统计图，它有别于复式统计表和复式条形统计图，它更加直观、简洁；横向看，它也有别于单式折线统计图，即：不仅可以看出两组数据的数量多少和变化趋势，还便于我们进行比较、分析。
（三）学情分析:
在学习本课之前， 学生已经掌握了收集、整理、描述和分析数据的基本方法，会用统计表和统计图来表示统计的结果，并能根据统计图表来解决简单的实际问题。
二、教学目标：
1.通过对金佛山旅游人数的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3.在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。
三、教学重点：学生会进行简单的复式折线统计图的制作,体会复式折线统计图的特点和作用。
教学难点：对统计图反映的信息进行合理地分析、比较和判断。
四、评价任务：
1.学生能根据复式统计表读出其中的数学信息，能根据要求制作合适的统计图。
2.能根据需要尝试制作复式折线统计图，掌握复式折线统计图的绘制方法。
3.能分析复式折线统计图的相关数据，能进行简单的预测，体会统计与现实生活的紧密联系。
4.在分析数据中了解复式折线统计图的特点和作用。
五、课前准备：多媒体课件、作业纸
六、教学过程:
课前谈话:
教学活动：咱们南川最出名的风景名胜是哪里？金佛山可以春看花、夏避暑、秋赏叶、冬滑雪，四季皆美景。我们随着摄影师的镜头再一次走进5A级风景区，去看看金佛山的独特风光。（放映幻灯片）。如果你是金佛山小导游，你会推荐朋友什么时候去？为什么？看来，金佛山一年四季的风景各不相同，在不同人眼里，金佛山有不一样的美。
设计意图：通过欣赏金佛山美景激发学生学习兴趣。
环节一
情境导入，揭示课题
活动一：创设情境，谈话导入
师：近年来，金佛山的吸引来越来越多的外地游客，每个月到底能吸引多少游客前来观光呢？咱们班的孩子搜集并整理了相关数据，一起来看看（出示统计表），如果要清楚地看出2016年或2017年上半年旅游人数的增减变化情况，我们应该选择什么统计图？（折线统计图)
活动二：对比分析，激发需求
1.教师出示金佛山2016年上半年旅游人数统计图。
师：你能描述2016年上半年旅游人数的变化趋势吗？（生描述）
2.师出示金佛山2017年上半年旅游人数统计图。
师：2017年呢？
3.以上两幅统计图中，同一个月比较，哪个月的旅游人数相差最多？
预设生1：（看出的）
（师追问：你怎么一下子就看出来了？）
（生回答后师继续追问：你们看出来了吗？）
预设生2：（计算出的）
活动三：提示课题
师引导：你有更好的办法，不计算，也能直观方便地解决这个问题吗？
预设生1：（把它画成一张复式折线统计图）
师：你连复式折线统计图都知道，真不错！你是怎么知道的？（生）这就是我们今天要学习的内容。（揭题板书）
预设生2：（把两幅图重叠在一起）
师：你真会想办法，我们把这两幅图重叠起来试试看。好比较吗？象这种一幅图里有两条折线的统计图叫——。（揭题板书）
评价要点：学生能根据复式统计表读出其中的数学信息，能根据要求制作合适的统计图。
设计意图：结合具体情况合理选择统计图，进一步体现拆线统计图的优越性。
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环节二
尝试体验合作探究掌握方法：
活动一：补充绘制折线统计图
1.看到这个课题，你想知道什么？
生1：绘制
生2：特点
2.绘制折线统计图
师：我们首先就从如何绘制一幅完整的复式折线统计图开始。请大家拿出作业纸，尝试将统计图补充完整。哪两个同学愿意到黑板上来完成？
3.交流汇报。
师：来看看这两位同学的统计图，请你们给大家介绍一下，你们都补充了什么？
（生介绍）
师：有没有和他们画得不一样的？
（预设：实线、虚线画法）
（预设：无。师：如果我只有黑色的笔，要怎么区分这两组数据呢？）
师：像这种对两条折线的说明就叫图例。
4.小结
师：我们在绘制复式折线统计图的时候应该注意什么？
生：先写清楚标题，再标出图例，最后描点、标数据、顺次连线。在完成描点、标数据、连线的时候应该一组一组地完成，以免混淆。
活动二：分析数据，提出建议
1.分析数据差距。
师：现在，你能很快解决两年中哪个月的旅游人数相差最多？
生：2016年4月和2017年4月。
师：你是怎么看出来的？
生：2016年4月和2017年4月之间的距离最长，所以相差得最多。
师：4月份同样是金佛山杜鹃花节，为什么有那么大的差距呢?（你知道吗？你知道吗？你知道吗？）让我们金佛山的工作人员怎么说？
（画外音：金佛山拥有42种50余万株野生乔木杜鹃，其中弯尖杜鹃、麻叶杜鹃、金山杜鹃、黄花杜鹃和喇叭杜鹃6个品种是金佛山独有，还有已获得吉尼斯纪录的千年“杜鹃王”呢。金佛山杜鹃有些年开得繁盛，有些年开得稀疏，这就是人们常说的“歇年开花”。）
师：现在你们能解释了吗？
2.分析趋势
观察这幅复式折线统计图，你还有什么发现？
预设生1：（总体上看2017年上半年的旅游人数比2016年上半年的旅游人数多）
师：你怎么看出来的？
生：我发现2017年每个月的人数都比2016年每个月的人数多。
师：也就是2017年的折线始终在2016年折线的上面。
师：这说明了什么？（说明了金佛山越来越出名，吸引了越来越多的人前来参观，同时也说明了人们的物质生活越来越好。）
预设生2：（我发现1到3月呈下降趋势，3到5月呈上升趋势，5到6月呈下降趋势）
师：原来我们也可以按月份比较，观察每个月旅游人数的变化趋势。
3.预测趋势
师：根据这两年上半年的旅游人数变化趋势，你能预测2018年上半年旅游人数的变化趋势吗？
4.提出建议
师：根据你们的预测，你会对2018年金佛山旅游管理中心提出哪些合理性的建议？
生：
5.小结优势：
师：咱们今天学习了复式折线统计图，相对于前面学习的单式折线统计图，它有哪些优势？
师：在复式折线统计图中，我们可以通过两条折线的位置高低和距离大小，直观方便地对两组数据的变化情况进行比较和分析。
师：真想不到，一副简简单单的复式折线统计图竟然让我们分析出这么多结论，原来数据也会说话啊！我们来看看这幅统计图，又会告诉我们什么呢？
评价要点：快速制作单式折线统计图。简单分析变化趋势。
尝试制作复式折线统计图，掌握复式折线统计图的绘制方法，弄清楚图例的作用，能用合适的图例区分两组数据。
设计意图：通过对两年中同一月份游客人数的对比，使学生感受到单式拆线统计图的局限性，体会引入复式拆线统计图的必要性。认识复式拆线统计图的特点。
环节三
巩固练习内化新知
教学活动：
1.两个城市气温的比较。
2.龟兔赛跑的故事。
3.小结：通过今天的学习，你有哪些收获？生活中，你还见到过哪些复式折线统计图？
设计意图：
生活中充满着数学，通过巩固练习，加深学生对统计图的认识，进一步体会到复式统计图的特点，可以较方便的对两组或两组以上的数据进行比较、分析、预测和决策。
论文作者:李兴娅
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/10/30
标签：折线论文; 统计图论文; 佛山论文; 数据论文; 人数论文; 旅游论文; 杜鹃论文; 《基础教育课程》2019年4月08期论文;