【关键词】初中道法课堂；情感教育；情感态度价值观目标
新课程标准中，初中道德与法治课程做了一些重要修改，其中一条就是要求突出情感体验、道德实践在德育课程中的价值；要求道法课程有机融合情感态度、行为能力、知识学习与知识发展；要求道法课程依托相关知识，但根本在于价值观教育，在于影响人的情感态度和行为的转变，影响人的德性与人格健全。可以说，整个教材设计及教学归宿是超越知识，指向价值教育。因此，在初中道法课堂上，如何引起学生情感共鸣，真正从思想上认识到课堂的价值，从而将知识内化，用于指导社会实践才是新道法课堂的精髓。同时，一旦学生与教材内容、与教师产生情感共鸣，学生也就有话想说、有话能说、说了能做。并且能够体现教师主导，学生主体的新课改思想，真正把课堂还给学生。而关于如何在初中道法课堂引起学生情感共鸣，我有如下几点思考。
第一、从学生实际出发，以真实引真情
新教材要求以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识为主要内容。对于初中生来说，学生的实际多来自于学校和家庭。因此，道法课堂要注重引导学生关注家庭、学校的变化。比如：学习七年级下册《青春风扬》一课，可以在课前布置导学案：采访爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐三代人的青春故事；倾听三代人对于青春的理解。在课堂上，学生在分享三代人不同的青春故事的就可以发现：爷爷奶奶辈少年时正赶上恢复高考，为了参加高考，他们那一代的年轻人埋头苦读；爸爸妈妈辈青春时期见证了香港、澳门的回归，见证了伟大祖国的进一步统一。他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪，对自身命运充满信心；哥哥姐姐们说他们中学时期和朋友们为了梦想中的大学努力学习，每天感觉使不完的劲，充满了力量。通过课堂分享，学生发现虽然不同时代大家的青春故事有所不同，但相同的是大家的青春都有梦想，都为了实现梦想而努力奋斗过，都在青春时期拥有自信和自强的力量。这种从学生实际出发的课堂设计，不仅可以锻炼学生收集材料、整理材料的能力，也能够使学生在交流分享中达到情感共鸣，理解青春飞扬的力量之源。
第二、从社会时政出发，以时事引实情。
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初中道法课堂重在育人，重在培养能够担当民族复兴大人的时代新人。培养学生的社会责任意识、国家意识、民族意识和公民意识是道法课堂的一大目标。所以，教师在道法课堂中引入社会时政，并且如何挑选能为课堂提供支撑的内容是检验教师课堂设计能力的一个要求。比如，在学习八年级下册《我国的国家机构》一课时，我准备了国家监察委员会诞生这一社会时政。启发学生思考：国家监察委员会和“一府两院”的关系？通过新闻分享，学生能够理解“一府两院一委”的地位是平等的，都是由全国人民代表大会产生，对全国人民代表大会负责，受全国人民代表大会监督。同时进一步体现了我国的一切权力都属于广大人民。再通过会议报告，学生明白监察委员会和纪律检查委员会的关系是“一套人马,两块牌子”，监督的对象不同。
教师还可以要求学生在课堂前分享国内、国际时政并结合所学知识谈谈自己的看法，教师在旁点播和引导。结合时政讲道法，学生更容易体会到到国家的强大，民族的复兴，体会中国特色社会主义道路的优越性，更容易激发学生的爱国主义情感，道法课堂也将更有激情。
第三、从社会实践出发，活动中得感悟。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，好的教育一定时从实践来，并回到实践中去。初中学生具备一定的社会实践能力，教师可以定期开展“时政”相关的实践活动。比如：2018年两会期间，我在班级中以“我是小小代表我提案”为活动主题，要求学生开展以下社会实践活动：①人民代表人民选：学生以班级为单位组成全体选民，通过民主选举选出人民代表。（理解选举权和被选举权的条件）②选好代表为人民：为本班级管理提出意见和建议。（理解人民代表的产生和职权）③召开人民代表大会：通过相关报告与提案（理解人民代表大会的职权）。最后，通过一节课进行汇报交流。
这样的实践活动保证了人人能参与，人人有感悟，人人有话说，学生能够在实践中理解全国人民代表大会和“一府两院一委”的关系，理解我国的国家机构的产生，区别权力机关、行政机关、司法机关和监察机关的关系并学会如何参与政治生活。
初中阶段是世界观、人生观和价值观形成的重要时期，单纯的说教不仅使道法课堂沦为枯燥无味的副课，也违背了思政课堂培养人才的初衷。一堂好的道法课堂一定是有感情的，一定是在符合初中生认识发展特点下的观念认识、体验内化、践行反思相融合、循环的复杂过程。让学生直面矛盾和困惑，体验情感、明了道理是我在道法课堂上一直追求的情感目标。与学生实际生活相结合，与社会时事政治相结合，激发学生情感共鸣一定可以使道法课堂更加精彩！
论文作者:陈凡
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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