摘 要：新课程改革在不断发展，教学形式也在不断创新，为了更好地适应新课改的发展，更好地培养学生的综合素养。本文以“愉快教学法在小学语文教学中的运用”为主题与大家交流分享。愉快教学法是一种活泼、和谐的教学方法，可以帮助学生营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，教师合理实施愉快教学法，对自身的教学将有着很大的帮助。
关键词：愉快教学法 小学语文 教学 运用
一、愉快教学的概述
愉快教学法，简单地说就是在课堂上通过教师的引导，借助于绘画、游戏、音乐以及表演等诸多方式为学生营造愉悦、宽松的学习环境。并且会充分发挥多媒体辅助教学的作用，为学生带来丰富、快乐的情感体验，有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习参与性。调动学生的内在学习动力，从而取得良好的教学效果。愉快教学法不仅可以培养学生的学习兴趣，让学生由被动学习变为主动学习，而且可以减轻学生学习负担，让学生轻松学习，使其会学、爱学、善学。愉快教学法关注学生的心理发展，有益于学生的心理健康，还益于更好地激发学生的学习热情。
二、愉快教学法在小学语文教学中的应用策略
1.营造轻松愉悦的课堂氛围。在传统的小学语文教学中，教师常常运用“灌输式”教学法，导致课堂枯燥乏味，学生不专心。所以在愉快教学中，教师要注重对轻松愉悦的课堂氛围的营造。比如采用创设教学情境法、利用游戏活动等方式为学生营造出轻松、愉悦的课堂氛围，这样可以更好地提高学生的学习兴趣，使得学生融入到教学活动中。
在语文教学中恰当地运用多媒体教学，不但可以创设愉悦的课堂气氛，而且可以优化课堂教学，提高教学质量。如我在教学《火烧云》一文中，是这样创设情境的：我通过多媒体展示天上的云不断地变化，然后我问学生：“同学们，你们发现了什么？”学生就积极举手说出自己看到的情况，有的说天上的云像朵小花，有的说天上的云像只狗，有的说天上的云像向一个水池……，真是众说纷纭。课堂的开始就营造了一个和谐的氛围，这就是这堂课的一个好的开端。
2.营造良好的师生关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在愉快教学法的应用中，教师要注重构建和谐师生关系，要充分地尊重学生，认识到学生才是教学的主体，要充分发挥学生的主观能动性。并且要主动、积极地与学生进行沟通与交流，发现学生在学习中存在的困难，及时更好地帮助学生克服困难，提高学生的学习热情，增进师生间的感情，最可贵的是获得学生的认可与喜爱。
（1）与学生和谐相处。美国心理学家罗杰斯说：“教学的成功不是决定于教学技巧，不是建立在科学内容、课程计划上的，也不在于视听教具生动的表述或生动有趣的读物上，真正有意义的学习是建立在正确的人际关系、态度和素养上的。”学生在尊敬老师的同时，教师更要像保护自己眼睛一样保护好学生的自尊心，否则学生容易产生偏激心理，师生之间应该有着纯洁深厚的感情。
（2）尊重学生的意见和建议。如果教师不接受学生的任何意见，一切都是自己说了算，课堂就缺少民主，怎么能建立起真正平等、和谐的师生关系呢？
（3）严格要求学生。教师对学生的爱决不是让学生放任自流，严格要求学生是教师的责任。教师应做到严而有度和持之有恒。
（4）善于表扬学生。教学中善于捕捉学生的闪光点，教师要抓住学生的优点多表扬和鼓励，激发学生学习的兴趣。
3.灵活运用多样化的教学方法。为了进一步有效地开展语文愉快教学，采用多样化、生动有趣的教学方法，开展教学活动，将会起到一些不可想象的效果。
（1）情景导入激趣法。教师要结合小学生的情况，根据教学内容和教学目标设计新课激趣导入，能激发学生的求知欲，使其能够主动地投入到语文学习中。例如，通过猜迷语、讲故事等方式导入，能有效地提高学生的学习兴趣。
（2）游戏激趣助教法。游戏教学可以消除学生的疲劳、吸引学生的注意力。教学中发现学生困倦或无精打采时，适当做一个小游戏，给学生提提神，让学生振作起来。例如在教学生字时，我事先准备一些生字卡和拼音卡，在课堂教学中组织学生做找朋友的游戏，引导学生找到对应的生字或者是拼音，学生找的准确率越高，所用的时间越短，就是获胜者。这样可以有效地激发学生的学习积极性。
（3）竞赛激励法。小学生的好胜心和自尊心都很强。如在朗读课文、生字识记或者是词语积累等方面，教师都可以引入竞争机制。在组织学生开展竞赛时，可以采用同桌竞赛法或者是小组竞赛法等，以多种形式的竞赛方法有效地激发学生的参与热情。课堂上发现学生面无表情，课堂无气氛，说明他们已经疲惫了，我就用竞赛激励法调节课堂，采用以小组为单位进行合作竞赛，每小组由4人组成，挑选一名有一定组织能力及上进心较强的学生做组长。然后提出一个问题让小组交流讨论，这时各个小组都不甘心落后，纷纷讨论，这样就把没有气氛的课堂变得活跃多了。
其实，愉快教学法是多种多样的，比如：课堂上借助儿歌、组织猜迷语、借助故事，情境表演等都能使课堂变得活跃，使学生学得轻松。
综上所述，在小学语文教育教学中运用愉快教学法，营造良好的师生关系，营造轻松、愉悦的课堂氛围，采用多样化的教学形式，不仅能够培养学生的学习兴趣，增强学生进行自主学习的意识，而且还可以提高学生的学习效率，从而更有效地提高小学语文教学质量。
论文作者:宋文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第290期
论文发表时间:2019/1/9
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