（湖南旺旺医院 湖南长沙 410000）
摘要：目的 探讨儿科护士采用分层培训的具体方法与实践效果。方法 选取2015年1月至2016年1月我院儿科护理人员21名，将其随机分为对照组和观察组，对照组10例，观察组11例。对照组给予常规培训方案，观察组给予分层培训方案。比较培训前后两组护理人员的理论成绩、专业技能、护理人员对培训的满意度、患者对护理人员工作的满意度。结果 观察组培训后考核成绩明显优于对照组，且护理人员对培训满意度、患者对护理人员工作的满意度均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 分层培训能够提高儿科护士的学习积极性，进而有效地提高其理论知识掌握度与专业技能，从而使得其专业素养提高，在护理工作的开展中，能够更好地为患者服务。
关键词：儿科护士；分层培训；方法；效果
随着医学科学的不断发展，人们对于医疗服务质量的要求也相对提高。尤其是当前，人们对下一代培养相对重视，自然，在子女就医方面更加注重[1]。故而，患儿家属对儿科护理质量要求提高。为了保证儿科护理质量，各个医院都在其本身的医疗服务基础上进行调整，多数医院以护理人员培训为主[2]。然而，多数医院培训方式过于呆板，使得其培训效果较差。分层培训是一种新的培训方案，其注重不同层次的护理人员逐步上升，进而提高其整体护理水平[3]。我院将分层培训应用于儿科护理人员培训中，取得了较好的效果。现报道如下。
1一般资料与方法
1.1一般资料
选取2015年1月至2016年1月我院儿科护理人员21名，将其随机分为对照组和观察组，对照组10例，观察组11例。当前，我院儿科主要分为急诊儿科、新生儿科、普通儿科3个病区。在本次选取的所有护理人员均为女性。年龄21~55岁，平均年龄（28.31±6.41）岁，学历：本科7人，大专14人，职称：副高1人，主管护师3人，护师9人，护士8人。两组护理人员一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
对照组给予常规培训，就护理知识与技巧的要点加以讲解，适当的对护理人员的问题进行解答。观察组在对照组的基础上，实施分层培训方案，其主要内容有：
1.2.1 分层 根据护理人员的学历水平、年龄、技术水平、专业领域等多个方面进行考虑。将其分为初级护士、中级护士和高级护士。
1.2.2 培训策略 成立对应的培训小组，并且选取资历较高，理论知识与技能均相对丰富的人员担任组长。先就选取的护理人员进行对应的考核。同时，在选取培训导师上，必须要保证其具有足够的理论授课资本以及其技能操作的规范度，培训教师在具有足够的专业素养的基础上，最好沟通能力较好，以保证教学的流畅。
1.2.3 培训内容 在分层时会对每个护理人员的理论与技能加以考核，在培训中，要制定与其相当的培训计划，不可过于盲目。在培训时间的安排上，也需要尽量避免影响其正常的工作。当然，不可过于占用其休息时间，影响工作与学习状况。
1.3评价指标
比较两组护理人员培训前后的理论知识成绩与专业技能成绩，总分均为100分。同时，采用的对应调查表，就护理人员对培训的满意度、患者对护理工作的满意度进行调查。其中，均 将满意程度分为满意、基本满意、不满意。满意度=（基本满意+满意）/总例数×100%。
1.4统计学分析
数据以统计学软件SPSS18.0分析，以（）表示计量资料，经t检验；以率（%）表示计数资料，经χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
3讨论
随着现代教育形式的多元化，培训已经成为不同领域人员提高自身素质的一种主要方式。而医疗水平对服务要求的不断提高，使得各个医院认识到自身需要具备一定的教育资本[4]。在原本的护理基础上，引入对应的护理资源，并且，根据实际状况，组建护理培训部门，对其护理中存在的缺失加以弥补，是提高其护理质量的有效方案[5]。尤其是儿科护理，其护理难度本身较大，因此，在培训要求上也就相对较高。
然而，传统的培训方式过于笼统，使得其效果欠佳。很多护理人员在培训后，其理论知识与专业技能，均未得到明显的提高，在这种背景下，不少医院开始使用分层培训方案，其针对不同层次的护理人群制定护理内容，调整其培训措施，取得了较好的效果。
综上所述，分层培训应用于儿科护理人员培训，能够有效地调动护理人员的培训 积极性，且就其工作上的不足加以了解，并针对性的加以解决，提高了护理培训的有效性，使得其护理工作质量明显提高，患者对护理满意度有所改善，值得临床推广。
参考文献
[1]张敏. 儿科护士实施分层培训的效果分析[J]. 中医药管理杂志，2015，10：51-53.
[2]吴丽芬，刘义兰，何娇，吴伶. 儿科护士分层培训的实践[J]. 护理学杂志，2012，15：14-16.
[3]崔璀，郑显兰，喻婷. 以能力进阶为导向的儿科护士岗位分层培训需求分析[J]. 中国护理管理，2014，11：1164-1167.
[4]徐园. 基于护士核心能力设置护士分层培训核心课程的研究[D].北京协和医学院，2013.
[5]李福珍，袁会萍. 多元化教学在儿科护士分层级培训中的实践与效果[J]. 中国医学教育技术，2013，05：611-614.
论文作者:刘娟
论文发表刊物:《航空军医》2017年第8期
论文发表时间:2017/6/21
标签：儿科论文; 护理人员论文; 护士论文; 满意度论文; 对照组论文; 效果论文; 统计学论文; 《航空军医》2017年第8期论文;