广东省五华县横陂第一小学 514425
摘 要：农村的学生视野窄、见识少，阅读面狭窄，积累不够，因此,教师应积极引导学生积累写作素材,教给学生采集素材、收集素材、整理素材的方法,培养学生观察、分析以及思考的能力,扩大学生的知识面,激发学生的写作兴趣,培养学生养成积累素材的好习惯,让学生勤于观察、善于表达,提高学生的写作能力。
关键词：写作指导 积累 素材
很多小学生在写作时会出现无话可说,或想到什么说什么,思绪紊乱、没有条理的“挤牙膏”现象。其主要原因就在于学生的知识面狭隘,写作基础相对薄弱,缺乏对生活的思考和感悟,学生的写作素材有限。《语文课程标准》中指出，要指导学生“丰富语言积累”，学生要“有较丰富的积累”。
积土成山，积水成渊，读书做学问贵在一个“积”字。只有厚积才能薄发。只有读得多，记得多，讲究积累，聚沙成塔，才能信手拈来，皆成文章。
那么从哪儿积累？积累什么呢？
一、从日常生活中去发现、积累
生活的积累是写作的源泉，要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。为了促进学生平时积极主动观察生活，思考生活，并培养学生记日记的好习惯，我逐步开始实施了“日记作文”。这里的日记作文，并不是要学生把记日记当成作文，而是每次作文的时候，要从自己的日记中选择出好的材料，来写自己的作文。如：
1.班会课是捕捉材料的一个窗口。老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。
2.每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话要注意听，讲话的内容就是周记的好素材。
3.家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等。
4.和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情，都是写作的素材。
5.学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。用这样的方法，同时可以保证每个同学写出的作文是真实的、自己的材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。
二、从大自然中寻找美
《课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”农村小学生虽然在信息的储存上要少于城市孩子，接触的新鲜事物较少，但农村是一个五彩缤纷的世界，山清水秀，鸟语花香，大自然的一草一木，它们都会给每一个善于发现、善于感悟的人许多的启示 。在大自然中挖掘素材，大自然中的风光千变万化、景观千姿百态,这为小学生作文提供了很好的素材。教师应充分发挥、利用好这一资源,帮助学生寻找到作文的活水之源,让学生飞出单一、封闭的课堂,在美丽的大自然中挖掘素材,写出富有生机的作文来。
《新课程标准》指出,小学语文教学应结合大自然,让学生使用口头或图文的方式描述自己观察到的自然景观。因此,教师应积极把学生带入大自然,让学生从大自然中挖掘素材,把作文教学自然化、生活化,在陶冶学生情操的同时,提高学生的写作能力。处处留心皆学问，在大自然中感受生活的乐趣，取得写作素材。
只有写自己熟悉的生活，才会有东西可写，有话可说，而且愿意写，乐意说；才能有效地调动学生写作的积极性，写得具体、真实、生动。
三、从阅读素材中发掘素材
“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，对提高写作水平大有帮助。然而，要让农村偏远山区的学生“博览群书”是不现实的，因而，教师要利用现有的教材，让学生从中吸取更多的营养。教材就是学生精神营养的来源，是语言学习的范本，因而用好教材非常重要。那么在阅读教学中应该如何利用文本挖掘写作素材呢？
首先，从文章中的优美语句入手积累和训练。在阅读教学中，引领学生对课文中的重点词、句进行精心品味，这种品味就是要让学生把句子读通读透。然后指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用，不断丰富、积累词汇量及掌握各种修辞方法。这些积累训练让学生通过熟读、抄写等手段当堂就完成了对课文好词佳句的积累。
其次，抓住文章中的典型的段落进行分析和训练。语文课文中有许多优美的段落，这些段落往往是学生学习写作的范本。在学习这些段落时，教师带领学生分析这些典型段落的结构、写作方法和写作的顺序，领悟作者融入的感情，并认识到怎样把这种情感表达清楚，可以很好地提高学生的写作水平。
再次，从学文感悟入手进行习作训练。学生读懂全文后，可以随机提问：“学了这篇课文，你读懂了什么？从中你想到了些什么人或事？”学生在老师的帮助下，首先抓住了文章情感点，接着又有了以生活实际为基础的具体内容，趁热打铁，一气呵成。这样让学生练习，我发现学生有说不完的话，有表达不完的情感。可见，随课文写读后感受不仅能更好地起到练笔的作用，还可以帮助老师从中了解到学生内心世界的真善美。
参考文献
[1]《小学语文新课标要求》。
[2]《语文月刊》。
[3]《中国教育期刊》。
论文作者:魏国英
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第275期
论文发表时间:2017/4/19
标签：学生论文; 素材论文; 大自然论文; 自己的论文; 段落论文; 课文论文; 材料论文; 《中小学教育》2017年4月第275期论文;