摘要：在新世纪形势下的教育，要求加强对学生的德育教学，这也是新课改的具体要求。对于小学生的思想教育工作，不单单是思想品德这一学科的任课老师的任务，对于其他学科的教师也需要注意在自己的课堂教学中对这一方面内容的渗透。而作为小学的数学老师同样如此。我们需要挖掘教材的相关内容对学生展开爱国教育，联系生活让学生热爱生活，让学生在学习中养成良好的行为习惯，通过老师的一言一行的影响，让学生能够树立正确的思想观念。充分的重视数学的德育功能。那么具体如何在数学的课堂中全面的渗透德育教学呢？本文将针对德育在小学数学课堂中的具体应用进行阐释。
关键词：小学数学；德育；应用
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-026-01
在小学数学新的大纲中明确指出了我们需要根据数学学科的特点，对学生进行学习目的的教育，除此以外还要对学生进行爱国、爱科学和唯物观点的教育，让学生具备良好的学习和行为习惯。由此能够看出德育教育在小学的整体教学中的重要性。并且小学阶段也是学生树立人格的基础阶段，因此更需要加强这方面的培养。而德育教育在小学数学教育中的应用，一方面能够激发学生学习数学的兴趣，另一方面还能够提升学生的数学思维能力，提高学生学习数学的效果，可以说德育教育在数学课堂中的应用，是一个互相促进的过程。
一、德育教育在小学数学课堂中应用的必要性
对小学生实施德育教育主要是为了能够让他们从小就具备良好的行为习惯和正确的道德素养。那么在我们的数学课堂中渗透德育教育，一方面能够促使学生的全面发展，通过正确的道德观念来引导学生学习数学知识，帮助他们设计正确的学习计划和目标都具有重要的意义。处于小学阶段的学生，他们的一些观点还没有完全的建立，因此教师的教育工作能够起到很大的影响。所以对于学生的思想教育需要引起重视。让学生能够具备良好的思想道德品质，只有这样他们才能够保持一种良好的态度面对自己的学习，提高自己学习的效率，在学习中也才会采取更加积极的态度，通过德育渗透让学生能够持续的提高自己，丰富自己的精神实际，提高自己的内涵。
二、德育教育在小学数学课堂中应用的注意问题
（一）避免单纯的说教
在数学的教学中渗透德育教育需要将书本和人进行有效的结合，也就是灵活的将课本中的知识和德育的内容进行结合。因此数学课堂并不是政治课，在两者的结合下，不是对数学本质的知识的丢失，脱离了数学基础的德育教学，往往会使得学生提不起兴趣，因此也不会取得更好的教学效果。我们可以选择一些有趣的教学内容，让学生自己去尝试，在教学中注意方法的使用。让德育教育自然地流露出来，这样才能够取得更好的教育的效果。
（二）杜绝生搬硬套的教法
我们需要在潜移默化中对学生的德育产生影响，让学生具备良好的思想品质，学习到数学的基础知识，具备良好的思维习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在数学教学中融入德育教育，是要让学生在不知不觉的进行学习和渗透的，切勿生搬硬套。例如我们在学习时间和速度这一方面的知识时，我们就可以列举生活中的例子展开教学和练习。那么往往能够引起学生的兴趣，让学生积极的参与时间和速度问题的思考中，从而激发学生学习的学习兴趣，树立正确的学习态度，而良好的学习态度的养成也是德育教育的一部分。
（三）以情动人，深化德育教育
在数学教学中，老师需要通过情的调动，感化学生，做到以情动人，以情育人。在一定的程度上面去影响学生的言行举止。要主动地关爱学生，走进学生，了解他们的内心世界，通过自己的言行去感化学生，从德育出发对学生产生影响。这样往往能够取得更好的效果。
三、德育教育在数学课堂中的应用
（一）通过典型事例，树立学生爱国思想
在小学的数学教学中，我们要结合课本的内容，善于应用一些典型的事例，对学生展开爱国主义的教育。在我们的数学课本中往往会列举一些数学家的事迹，那么我们就可以很好地利用这部分内容来给学生介绍他们为了国家苦心钻研科学的事迹。比如说到数学家华罗庚时，我们就可以详细的介绍这位数学家是如果钻研数学知识，最终为国家带来了哪些荣誉，从而对学生展开深刻的爱国教育，让学生树立对祖国的自豪感。
（二）联系生活，展开德育教育
在小学数学的学习中，我们强调要善于从生活实际出发，进行教学工作，能够引导学生主动地观察生活中的现象。首先我们可以通过一些形象的比喻让学生对社会中的现象有更加直观的认识，那么在课堂教学中就可以利用好教具进行一些模拟展示。另外我们要注重互动的教学方法，加强学生和老师之间的交流，第三在讲到一些涉及到换算或者是算术的问题时，可以模拟生活场景进行练习。比如我们在一年级学习二十以内的加减法时，就可以让学生学小商店里买东西，给学生等额的钱，让学生自行安排，最后看哪为学生购买的商品数量对多，通过这种方式可以激发学生学习的热情，让学生将学到的知识很好的在生活中应用，树立学生正确的学习态度。
（三）展开良好的习惯教育
小学生年龄较低，因此很多的认知还没有形成，所以容易受到教育的影响。那么在平时的教学中我们需要做出更好的示范来影响学生。比如我们可以鼓励表现好的学生，让他们正面的表现来影响其他的学生，那么这样一方面有助于良好的班级氛围的形成，另一方面很多的学生也开始向优秀的学生学习，积极地树立自己正确的行为习惯，是整个班级形成了一种积极向上的状态，有助于学生良好的习惯的养成。
结束语：总之，在小学数学的课堂中进行德育的渗透是非常有必要的，它能够帮助学生在学习的认识上面发生改变，树立积极地学习态度，推动学生对数学知识的追求。通过德育教育和数学教学的渗透和相互作用，促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]胡永兰.浅谈德育教育在小学数学教学中的渗透策略[J].读与写,2017
[2]李忠兰.德育教育在小学数学教学中的渗透教育[J].文理导航?教育研究与实践,2017
[3]陈兰清.德育渗透教育在小学数学教学中的应用分析[J].教育界,2017
论文作者:王婷
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月18期
论文发表时间:2018/9/11
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