摘 要：小学数学教学中的合作学习有助于培养小学生的合作意识、合作技能，让小学生在合作学习中不仅获得知识，更加懂得谦让、团结。当前小学数学教学中的小组合作学习存在学生参与热情不够、参与感不强、合作学习形式化等问题。将小组合作学习方法科学地应用于小学数学教学之中需要多措并举，合理分配小组，合理配置时间，明确组员责任，教师及时引导。
关键词：小学数学 小组合作学习 策略
小学数学教师必须在小学阶段就对学生们的合作意识进行有意的培养，只有让学生们认识到了学习合作的重要性，才能让他们在以后的学习生活中提高合作的能力，从而为社会输入具有合作能力的人才。
一、合理编组是学生充分合作学习的基础
“合作学习”采用的是班组授课与小组活动相结合的教学模式，在这个模式中，每个学生都必须参与，因此划分合作学习小组是非常重要的。教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性及小组学习任务的分配。在小组合作学习之前，教师要向学生说明：小组合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性，启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。
二、引导学生进行小组互动学习，确认学生学习任务
教师要在课堂中布置一些小组合作学习任务，并引导学生积极讨论、探索有效的解决方法，等到学生完成学习任务后，教师要指导学生进行成果展示，以便小组之间互相学习、借鉴。例如，在讲解“数量关系”知识时，教师先设置相关问题，进行分组，小组学生讨论解答：小红妈妈给小红30元人民币去买水果，假设葡萄5元一斤，橙子3元一斤，小红怎样买水果才能将30块钱花完？问题难度不大，多数的学生自主思考，可以找到解决方案。但是这个问题极具开放性，所以教师让学生小组学习，小组通过讨论，了解到不同的解决方式。小组学生讨论完毕之后，教师可以提问小组，让小组学生说出他们解决这道数学题的方法，进而分享各组学生的讨论成果，了解不同小组的学习方案。
三、在探究实践中，收获合作自学的方法
小学数学涉及面比较广，而在数学世界中，一个问题常常有许多种方法来解决与处理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆运用小组合作学习，则可以让每一个学生有一个比较好的机会来提出自己的解题思路，也可以分享其他学生的解题方法。学生在小组合作学习中，既有讨论，也有争辩，且在小组讨论及争辩过程中可以升华学生的解题思路，可以多途径来分析问题，从而顺利解决问题。合作的目的是探究，是内化，教师要创设机会，引导学生积极参与探究，不断内化新知，在收获中体验成功的快乐。
四、培养学生的合作学习习惯和技能
教师在教学中，要重视培养学生的群体意识和社会意识，重视培养学生主动与人交往的能力，能够为学生创造机会，多与同学和教师进修沟通交流，通过这个过程培养学生合作交流的能力。教师要教育学生与人和睦相处，能够与同学坦诚相待，只有这样，才能提升自己的在同学中的影响力，得到同学的肯定。在数学教育中，教师要多为学生创造与同学合作学习的机会，通过合作学习实践活动，培养学生的合作能力。教师要引导学生的合作意识，并积极鼓励学生参与合作学习，以此培养学生合作学习的习惯和能力。
五、教师适时参与，调控学习过程
教师要作为一名引导者，充分发挥自己的作用与价值，适时地参与学生的讨论过程，积极地引导学生朝着正确的思路与方向迈进。例如，我在教学《小数的加法与减法》时，就先利用学生熟悉的买东西引入，在得出了3.6+5.74=9.34、9.34-5.74=3.6、9.34-3.6=5.74这三个式子后，我便让学生通过小组讨论探索小数加减法的运算规律，并让学生根据之前学过的整数加减法列出相应的竖式。有的小组的学生就按照个位对齐的方式列式，却怎么也找不到相应的计算方法，于是我便引导学生：“我们知道这个算式是成立的，那么怎么列式才能得到这个正确的结果呢？说不定从小数点入手可以有一些发现呢。”学生思考后都恍然大悟，他们将所列的式子进行修改，将小数点对齐，果然式子看起来就顺眼多了。这样的思考与探索的过程有效地启发了学生的思维，他们通过自己的努力找到了问题的答案，有效地增强了学生的自信心，活跃了课堂的氛围。
六、教师要扮演好自己的角色
学生是学习的主角，教师是学习的引导者、监督者、组织者。小组合作学习的教学方式从表面看似乎老师变得轻松了，但我觉得是赋予了教师更多的责任。我认为在学生讨论研究阶段教师要做的不是等待，也不是观望，而是默默陪同、观察，对学生进行有利的指导。出现问题时及时解决，学生对任务不明确时及时说明。综上所述，小学数学教学中小组合作学习教学方法的完善和发展不是一跃而成的，要通过一步步的量变而达到质变，这就需要每位教师认真研究，努力探索，在教学实践中去提高，让小学数学课堂教学真正有实效。
总之，在小学数学这门学科之中，运用小组合作的方法将有助于学生们培养数学思维，使得他们认识到数学的真正魅力，同时在合作的过程中还有助于培养小组成员之间的合作精神，团结小组成员，从而为整个班集体创造一种良好的学习氛围。
论文作者:杨泽民
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第322期
论文发表时间:2019/10/30
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