摘 要：珠心算是我国传统的计算方式，在我国长期的教育教学中占有重要的地位。随着科技的进步发展，很多小学生越来越多地开始使用计算器而忽视了珠心算，但是珠心算可以与当前的小学数学教学有效地融合起来，无论是在开发大脑还是在提升智力方面对小学生都有极大的促进作用。本文对如何将其有效融合进行了研究和探讨。
关键词：珠心算 小学数学 教学融合
珠心算,顾名思义，就是指一种以算盘为工具，形成在大脑中进行计算的一种数学计算方法。由于这种数学计算方法的操作性较强，学生如果能够充分掌握并熟练运用这种计算方法，则能够有效地提升计算速度和解题速度，也能够使其思维能力、计算能力获得强化。而在小学数学教材中，虽然也涵盖了许多与计算有关的教学内容，但是这些教学内容大多与“算理”有关，主要是为了让学生在充分理解算理的前提下，对自身计算速度进行优化。由此可知，小学数学课程和珠心算之间是优势互补的关系，如果能够将两者有效地结合起来，则能够使学生的数学综合能力获得有效提升。
一、从思维训练入手提高教学效果
在小学数学教材中，计算的内容占了大量的比例，而对于小学生来说，数学计算比较抽象，其自身还处于形象化思维过程中，所以学习数学时存在一定的难度。教师用传统的教学方式需要花费一定的时间和精力才能完成教学任务，所以教师可以有意识地将珠心算融入数学教学中，将珠心算和小学数学融合提高教学效率。将珠心算融入小学数学课堂教学，首先，作为教具的算盘会让学生感到新鲜，能够满足学生的好奇心和好动的特征，从而激发学生的学习兴趣；其次，珠心算可以引导学生将抽象思维和形象思维联系起来，有助于提高学生的数学思维，从而帮助学生突破重点和难点，提高教学效率。例如：在进行数学课堂教学时，教师可以先说出一个数字，让学生在算盘上拨动相应的算珠，然后教师在黑板上写出该数字，使得学生对数字有具体的认知，从而加强对数字的记忆，思维逐渐从形象化向抽象化转变。又比如：在进行数学计算时，很多教师采用的是凑十法，但很多学生在进位时容易出现记忆错误导致计算出现偏差，而通过珠心算拨动算珠可以直观地将进位展现在学生面前，使计算更加准确。通过反复练习，不但能够使得学生更加准确掌握数字和计算，还能够促进学生手、眼、耳、口、脑的协调合作，促进学生左右脑发育和智力开发。
二、在“量的认识”中融入珠心算
在学习相关的数学知识的时候，可以让学生们适当地融入珠心算这种算法，比如：涉及认识人民币这一章节，可以让学生们在活动体验中进一步了解人民币。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂中，除了借助活动方法对元角分加以认识，还可以借助珠心算，让学生们更好地理解相关的人民币知识。可以将算盘的个位档定为元，十分位定为角，百分位定为分。通过10进制的算法，让学生们真正地理解三者之间的关系。人民币的简单计算如果单纯依靠教师的讲解，学生们很难对其有充分认识，甚至于涉及较为抽象的知识，学生们会表示难懂，这种情况下不利于教学成果的优化，应该鼓励学生们在真实的情景中掌握相关的知识，结合算盘进行档位实践，由此更好地进行加减练习。整个练习的过程使学生们接触到真实的情景，结合算盘这种真实的数学学习工具，使他们更好地认识到学习的实践意义，有助于对抽象知识作出系统的理解，强化学习的效果，对于锻炼他们的逻辑思维和手脑并用的协调能力有着较大的帮助。另外，还可以将珠心算适当地融入到应用题教学实践中，鼓励学生们积极地认识珠心算这种应用范围较广的手段，借助计算图形的基本面积，将比较常见的鸡兔同笼问题加以解决，这种做法将会收获意想不到的成果，对于学生们合理地分析问题并解决问题的能力提升有着较大的促进作用。在课堂教学实践中，无论是练习题还是珠心算学习，都应该关注知识结构的形成过程体验，结合相应的实践过程分析优化方法的途径，保证学生们可以使用更为合理的学习模式巩固自身的学习成果。
三、加入现代手段，开展“三合一”教学
在将珠心算融入小学数学课堂的过程中，老师可以借助现代手段和科学技术，比如：多媒体、计算机等。我们都知道，相对于单纯的口头讲解、口头讲授，现代技术辅助教学具有较强的感染力和趣味性。而珠心算作为一种操作性较强的数学计算方法，虽然它能够有效地锻炼学生的形象思维、逻辑思维能力，但与此同时，学生的学习难度也比较大。如果老师不借助其他工具和技术，单凭口头讲解进行讲授，学生可能不能完全理解，珠心算融入小学数学课堂的效果也可能不够理想。为了解决这一问题，老师就可以利用现代技术辅助教学，以此来帮助学生更好地理解和掌握学习内容。例如：老师在讲授与“比较数字大小”有关的内容时，就可以利用现代技术模拟“拨珠”，将两个抽象的数字分别转化为形象的珠码。这样一来，数学概念便能够在学生脑海中萌芽，学生也能够对珠心算、数学学习产生前所未有的学习积极性。
综上所述，将珠心算和数学教学结合在一起，促使整个教学活动更具生动性和趣味性价值，使得学生们积极有效融入到学习活动之中，提升学习的主动性，进而增强自身的综合素养。
参考文献
[1]彭素萍 浅谈珠心算教学与小学数学融合研究[J].珠算与珠心算，2016，（1）。
[2]张薇 浅谈小学珠心算与数学融合的教学方法[J].齐鲁珠坛，2015，（2）。
论文作者:郭陆军
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
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