关键词：生态意识；初中生物教学；课堂教学；实践教学；多媒体
本文从课堂教学、实践教学、借助多媒体等三个方面，研究谈论了生态意识在初中生物教学中的渗透策略，内容仅供各位参考。
一、把生态意识在生物课堂教学中渗透
生物教材是初中生物教学的主要内容和来源，课堂是教学活动的主阵地，生态意识在初中生物教学中的渗透应依托教材、立足课堂，把握好课堂教学这一主要环节，不失时机的向学生渗透生态意识教育。
一是，找准课堂教学内容与生态环境保护意识的结合点。在初中生物课堂教学中，应准确挖掘出生物课本教材上与生态环境的共同点，抓住初中学生的好奇心理，把生物理论知识与现实生活中生态环境问题联系到一起。可以实现在课堂教学过程中潜移默化的向学生渗透生态环境内容，提高学生生态环境保护意识。比如，在初中生物关于“生态系统”部分内容课堂教学中，为了帮助初中学生理解到生物与环境的关系，了解生态环境保护的现状，我们就可以联系现实生产生活中水污染、空气污染，对地球生态系统和生态环境的破坏影响。让初中学生认识到生态环境保护，对维护地球生态系统的重要性。
二是，上好初中生物课堂的典型课。在初中生物课堂教学中，有很多涉及到生态环境意识的内容，如“生物圈中生命的延续和发展”、“生物的多样性及保护”等，都是对学生进行生态意识教育的重要内容。把生态意识在初中生物教学中渗透，要在课堂上充分利用好这些素材，上好生物典型课，提高学生的生态环境保护意识，培养学生良好的环境保护习惯。
二、开展生物实践教学渗透生态意识
学以致用是教学是最终目标，初中生物课程的教学也不外乎如此。把生态意识在初中生物教学中渗透，也是为了让学生在实践中更好运用生物理论知识，提升自己学科素养以及综合文化素质，形成正确生物观。因此，在初中生物课程教学渗透生态意识，应积极开展各种实践活动。让学生实地观察、切身感受生物知识价值，能够把书本上生物知识转移到现实生活中，更深入的理解生态意识的内涵和意义。
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多组织开展一些社会实践活动，带学生走出教室、走出校园，投入到多彩多姿的大自然世界，来到植物园、动物园进行参观和实践学习。培养他们对生态环境的热爱之情，通过实践活动丰富对大自然认识，提高学生改善生态、保护环境的责任意识。还可以组织学生来到被污染的河流、垃圾处理现场，实地观察污染对我们赖以生存环境造成的破坏，从思想上提高对生态环境保护重要性的认识，并自觉投入环境保护的行动。定期开展生态环境主题教育活动，可以在“植树节”、“世界环境日”、“世界人口日”、“野生动物保护日”等环境教育日。配合有关主题，举办生态环境知识讲座，进行演讲、知识问答、征文比赛，让学生对生态环境保护产生新认识。
如果条件具备的话，生物老师还可以组织成立班级生态环境小组，把学生纳入小组活动。支持和鼓励学生积极参与各种生态环境保护宣传活动，还可以小组为单位组织进行掉动物饲养、植物培植、生物活动小实验等。开阔初中学生的生物学习视野，通过小组实践活动，培养学生在生物学习上的分析、观察、思考能力，以及动手操作能力。
三、借助多媒体开展生物教学渗透生态意识
当前，以多媒体为代表的新教学技术手段，越来越被广泛运用于教学实际中。在初中生物教学中渗透生态意识，还要积极运用这种新教学技术，来提高教学的效果。多媒体教学具有生情并茂、生动形象的优势特点，能够用图像展示、视频播放、配音说明等方式，把抽象复杂的生物理论知识，直观的展现给学生观看、观察。引导和启发学生对生物知识形成新的思路和认识，直接获得视觉、听觉感官上的刺激，进而有效的把生态意识渗透到生物教学实际当中。
例如，在生物课堂上，讲到关于“温室效应”的内容时，我们就可以运用多媒体播放一些由于“温室效应”对地球环境影响的视频片段：由于人类活动的影响，地球大气层内的二氧化碳浓度增加，全球气温升高，导致冰川融化、海平面上升、全球极端天气频发、农作物大量减产、水资源告急、很多生物灭绝。让学生了解生物与生态环境的关系是相互依存和制约的，如果人类不控制温室气体排放，必将破坏生态环境导致生态失衡，严重影响人类未来的生产发展，培养学生爱护环境、节能环保的生态意识。
结束语：
总之，在初中生物教学中渗透生态意识，能增强初中学生的生态环境保护意识，让他们深刻认识到生物与环境之间相互影响和作用，帮助学生形成正确的环境观。
参考文献：
[1]周芳芳.加强生物教学渗透生态意识的实践与思考[J].成才之路,2018(22):62.
[2]武玉冰.浅谈初中生物学教学中生态意识的培养策略[J].中学生物教学,2019(14):27-28.
[3]刘占奎.初中生物教学中加强生态意识教育的策略研究[J].中国农村教育,2019(29):112-113.
论文作者:王颖
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
标签：生物论文; 意识论文; 生态论文; 初中生物论文; 生态环境论文; 学生论文; 生态环境保护论文; 《教育学文摘》2020年1月第1期论文;