山东省单县南城第一小学 274300
摘 要：由于素质教育普及以及深入实施，在小学的教学当中应当提倡自主探究的教学模式。自主探究可以激发学生兴趣以及调动学生的积极性，被日益广泛地运用在教学实际中。本文主要针对自主探究的一些实施策略，希望给小学教育工作者提供一定的参考和借鉴。
关键词：小学数学 课堂教学 自主探究
小学数学具备一定的抽象性以及逻辑性，需要加强对学生独立思考以及独立探究能力的培养。本文主要是研究小学数学课堂教学中自主探究的实施策略。
一、自主探究的涵义
所谓自主是一个相对的概念，是对传统的以教师为主的教学方式而言的。自主学习就是让学生发挥自身的主动性以及自觉性，并且在教师的科学、合理指导下，自觉主动进行学习，从而实现自身健康发展。自主学习的主要特征包括以下几个层面：第一，学生主动探究以及找到解决问题的方式，是一种带着问题的学习；第二，学习者具备了情感的投入，以及实际学习当中存在内在动力的有效支持，学生可以在学习当中有着良好情感体验。自主学习关键是促使学生主体性得到发展。探究学习是和传统被动接受式的学习模式相对而言的，主要是在目前学科领域以及现实生活领域当中选择一些确定性质的研究主题。实际的教学当中需创设合理的研究情境，要求学生在实际的学习当中可以发现问题以及操作各种有效的信息，在探索活动当中不但可以获得各种知识，而且能促使自身的技能水平以及情感得到健康发展，尤其是针对学生探索精神以及创新能力进行培养促使其发展。学生通过探究过程，无疑可以建构知识系统以及逐步解决问题，促使自身理智水平得到发展并且具备较深层次一种情感体验。所以，探究学习主要是为了实现培养学生探究精神以及能力的目标。不难发现，自主探究性质的学习就是将各种问题作为核心，一般情况来说，问题和学习是杂糅在一起的。所谓自主探究的学习，就是学生在教师的科学指导下，要求学生模拟科学探究的活动以及自主建构各种知识。
二、小学数学自主探究的实施策略
1.创设问题情境，激发学生兴趣。兴趣对于学生而言无比重要。小学生具备独特的心理特点以及知识水平较低，思想也不成熟，因而在课堂上创设具体情境，促使一些抽象数学问题和现实的生活相互结合，能激发孩子的学习兴趣，转变学生态度，促使学生由之前被动地接收教师知识转变为自主思考以及学习知识，能够提升教学效率以及增强学习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，动画片《喜羊羊灰太狼》十分流行，教师在实际的教学过程中，比如学习分数知识时，可以此为依托，设置一些情境及问题：村长开会分配食物，美羊羊以及懒羊羊都想要同一个包子，请问，村长如何让美羊羊以及懒羊羊的包子一样多？ 一般来说，学生都会说“每人都是半个包子”。这个时候，就可以提问学生“半个如何表示呢？”学生就会相互讨论以及进行独立思考，教师讲解的过程相对轻松。与此同时，由于问题情境导入，学生注意力更加集中，参与性更高，因而课堂效率就会得到提高。
2.充分利用学具动手操作，分析数学问题。学生进行动手操作更加容易深入了解以及感悟一些抽象概念，有助于学生建立概念表象以及进行思维活动。作为数学教师，应当引导学生进行动手操作。为了激发学生兴趣以及调动学生积极性，应当明确数学问题，促使学生逐步建立探究和数学知识两者之间的密切联系；此外，数学教师应当提供一些充分以及有趣的材料，与此同时，根据班上人员年龄特征以及兴趣爱好，预备一些有趣的学具，促使孩子们的积极性可以调动起来。例如，关于平行四边形的面积教学时，教师可以选择各种平行四边形的纸片，并且将这些发到各个小组里。让学生剪的剪，拼的拼，一段时间后，学生已将平行四边形拼成了长方形。在这个阶段，就应当问问学生是如何将平形四边形拼成的长方形的，问问学生是否知道长方形和平行四边存在什么样的关系。学生就会发现长方形的长等同于平行四边形底部边长，长方形宽等同高。所以面积=底×高。之后要求学生验证，得出的公式是不是正确的。学生踊跃发言，以及讲解各种验证方法，最后得出证明结论完全是正确的。并且需要教师根据公式发放练习题给学生做，以巩固学生知识。
3.实践应用，深化教学问题。数学教学应当和生活实际实现紧密结合。在日常生活当中其实数学知识到处可见，但是，目前小学数学的大部分教学活动中，尤其是针对教师而言，这些课本上的知识过于简单，这样，很容易导致教学验证忽视课本知识以及生活实际的密切联系。所以小学数学教师在实际的课堂活动当中，应当高度重视缩短学生生活以及课堂知识两者之间的距离感，促使数学学习以及日常生活可以更加贴近。这样，就可以在保持学生的数学学习兴趣同时，更加深刻理解数学在现实生活当中的具体实际应用。
综上所述，在小学的数学教学当中很有必要加强对学生自主探究能力的培养。小学数学自主探究的实施策略包括创设问题情境激发学生兴趣、利用学具动手操作以及实践深化教学问题。
参考文献
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论文作者:徐玉英
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第326期
论文发表时间:2018/8/17
标签：学生论文; 自主论文; 知识论文; 小学数学论文; 教师论文; 情境论文; 数学论文; 《中小学教育》2018年第326期论文;