浙江省青田县油竹幼儿园 323900
摘 要：美术活动是艺术教育的重要表现形式之一，对于培养幼儿的创造力、表现力，起到了独特的作用。以幼儿园美术活动为基础，教师应尊重每个孩子，增强创作自信，创造宽松环境，同时为幼儿提供丰富的感性经验，适当地把握示范这一“催化剂”，以此激发孩子的创作热情，并重视情感教育，迎合幼儿发展需要，在实践中，我略有感触。
关键词：美术教育 创作 兴趣性
孩子的世界是游戏的世界，游戏是幼儿的天性。幼儿从开始抓笔的时候就喜欢拿着笔乱涂乱画，他们喜欢在纸张书本、墙壁、木板等可以涂色的物体上乱涂乱画。由于小班幼儿还未能掌握文字、口头语言表达欠缺，美术活动自然地能为幼儿表现自己及周围世界的重要手段，也满足了幼儿表现的需要。当幼儿的表现欲望得到满足，情感得到宣泄，将促使幼儿产生美术活动的动机，进而诱发幼儿持久地参与美术活动的兴趣，所以说美术教育培养在我们生活中占重要的地位。
一、借助自然环境，丰富感性经验
小班幼儿年龄小，能力有限，经验缺乏，通常是对自己经常接触的事物比较熟悉。小朋友喜欢绘画自己熟悉的事物，比如小动物、花花草草，所以我尽量选择贴近幼儿生活的内容，同时提供丰富多样的材料供幼儿选择，帮助幼儿培养浓厚的美术兴趣。生活中注意观察幼儿感兴趣的事物，尽可能地放手让孩子自己去做。另外，大自然是上天给我们最大的恩赐，给我们蕴藏了奥秘和想象的空间。在开展美术教育活动中，我利用大自然，让幼儿去看一看、想一想、说一说、画一画，放手让幼儿自己去探索与发现。活动中多给孩子提供自由的时间，让幼儿自己去观察、欣赏、感受，通过这些细微的观察，幼儿脑中会留下丰富的经验感受，从而更好地激发幼儿的表现欲望。如：在进行绘画“心中的太阳”前，我们选择晴朗的天气带幼儿到室外观察太阳，一起说说自己看到的太阳，感受太阳光带来的情感体验，以及让幼儿蒙上眼睛感受没有太阳光的温暖给我们生活造成的各种困扰，为“心中的太阳”这一课时积累了丰富的物质与情感体验，从而更好地发挥想象，创造性地表现美术活动。
二、借助交流互动，激发创作热情
幼儿的思维活跃、想象大胆、随意，经常边做边想边说，带有形象性的特点，比较注重过程的表达。另外，他们的想象很少会受到现实生活的限制，往往根据自己的理解，运用自己的方式解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：春天来了，柳树妹妹的头发长得越来越长了，好美啊！我们一起来帮柳树妹妹梳头发吧！因为小班年龄孩子绘画水平较低，不能很好地用绘画表达自己的想法，绘画中重视幼儿的“说”。幼儿在绘画的过程中经常是一边说一边画，这是他们作画的主要特点之一。在绘画时我经常鼓励幼儿“说”。 活动中鼓励他们围绕主题说，并尝试与同伴间相互交流分享创作活动带来的快乐。如：你画的是什么？画面中最有趣的事情是什么？他们在什么地方干什么？绘画中不仅要恰当地“说”，而且还要为幼儿创造一个宽松、和谐的绘画环境，激发孩子的绘画兴趣和积极性。同时要注重孩子间的同伴交流，可以相互学习、相互影响。活动中培养孩子大胆用色、大胆表现，提高幼儿的绘画水平，激发幼儿口语表现的欲望。
对于小班的幼儿来说，思维能力、想象能力都受到年龄特点的限制。为了丰富幼儿的感性经验，帮助幼儿更好地融入到对事物进行创作与想象，我在活动以参与者的角色，融入到幼儿当中讲述自己画面中的故事和自己的发现，平等地加入到孩子的活动中去。
三、借助有效示范，培养绘画能力
小班幼儿的绘画表现特点是由无表现意图的涂鸦向有表现意图的绘画转化过程，想象力和创造力正是不断发展和完善的阶段，教师在出示范画前应充分考虑幼儿的发展特点，把握示范的最佳时机。示范是美术教育活动中的一个重要环节，幼儿能在教师直观形象示范中，让幼儿感受物体的形状色彩美感，同时激发幼儿创作兴趣。示范中不仅要避免机械的模范，还要选择适合小班这个年龄层次发展水平。在示范的过程中，并不是要求他们完全模范，而是分析具体的结构与造型，然后在绘画前示范外形的轮廓。根据小班幼儿年龄特点，我经常用的是“儿歌”这一通俗易懂的方式帮助孩子理解。教学活动中如：教孩子画“小鱼”一边念儿歌，一边示范：三角形的身体、三角形的尾巴、圆圆的眼睛小鱼儿就悄悄地游到小朋友这里来了。运用两种图形表现小鱼的基本特征，帮助幼儿更好地表现。在教幼儿画苹果、梨子等不同形状时，我尝试让幼儿感受“基本形”不变的方法，引导孩子仔细观察发现其中的异同，从而表现出两种水果的不同。反复的示范、讲解、练习，孩子们头脑中对这些物体就产生了认识，借助相似的图形可以表现两至三种以上不同物体，取得了很好的效果。
总之，小班幼儿美术教育不是教会幼儿出色的作品，而是不断地引导帮助幼儿发挥潜在的丰富情感，更多的是让幼儿一边画一边轻声地说，通过说来弥补自己的内心世界，从而建立大胆创作的信心，为幼儿的创作作重要铺垫。
参考文献
[1]教育部基础教育司组织编写 3-6岁儿童学习与发展指南[M].江苏教育出版社，P35。
[2]朱家雄 学前儿童美术教育[M].华东师范大学出版社，P15。
[3]浙江省《幼儿园课程指导》编写委员会 幼儿课程园课程指导[M].新时代出版社，P1-2教师资料手册。
论文作者:叶苗禾
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第263期
论文发表时间:2018/3/19
标签：幼儿论文; 小班论文; 自己的论文; 孩子论文; 美术论文; 的是论文; 美术教育论文; 《素质教育》2018年2月总第263期论文;