摘要：现阶段的学前教育中艺术启蒙教育显得格外重要，学习秦腔艺术能够帮助幼儿园的孩子建立起优秀的性情、提升学生的音乐鉴赏能力以及音乐辨识度，学生们在接触各种事物时应当了解并掌握一定的鉴赏方法，秦腔作为传统的艺术能够帮助学生建立良好的艺术鉴赏能力，使处于低年龄段的幼儿园学生养成能够进行艺术鉴赏的好习惯。
关键词：秦腔艺术；艺术鉴赏、幼儿园学习
中图分类号：G685.88文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-255-01
秦腔艺术作为中国古老的传统艺术应当融入到幼儿园学生的学习生活中来，通过秦腔艺术的学习引导孩子形成正确的艺术观，这样就可以促进知识与艺术双重发展的可能，共同帮助学生完成幼儿园的学习生活，秦腔文化艺术的学习也能适应社会对于学习多元化的要求。
1.秦腔对于育儿园孩子的成长意义
现阶段幼儿园对于学生艺术学习极为重视，艺术作为文化精华成为了素质教育的重中之重，秦腔通过其金彩的唱腔以及优美的艺术旋律，能够在学生们潜移默化的学习过程中做成积极的影响。笔者曾经在幼儿园的工作中积极开展秦腔文化学习，并对构建秦腔艺术文化学习的体系进行了较为完善的构建。秦腔不仅仅是作为一种艺术表现手法出现在幼儿园的学习计划中，秦腔因为承载着浓厚的历史背景以及艺术表现手法非常值得低年龄的适龄儿童进行学习。在幼儿园中广泛推广秦腔的学习能够促进传统文化的传播，也同样促进学生的多元化发展，帮助学生们在以后的学习的过程中积攒艺术气息。
2.通过环境创设
笔者认为在幼儿园中应当营造较为浓厚的艺术学习氛围，想要营造较好的秦腔艺术学习的氛围那么环境将会显得尤为重要，在实际的秦腔艺术教学的过程中应当充分发挥环境的作用，能够帮助幼儿们在良好的艺术氛围下了解并学习秦腔。针对此种情况，教师们在实际的秦腔艺术的教学中，最重要的是给学生营造良好的艺术学习氛围。 第一点，我们可以根据不同年龄段的学生的需求在校园内张贴秦腔学习的海报，学生看到秦腔艺术的海报首先会有学习的兴趣，这些海报必须要经过合格筛选，不能够太专业化能够符合低年龄段学生的需求，在幼儿园中营造一种较为轻松活泼的秦腔艺术学习氛围，让学生们在潜移默化的环境中受到秦腔文化的熏陶，对幼儿园的学生们进行秦腔文化艺术的前行熏陶。除此之外教室还需要根据各个阶段学生的实际需求，开展更为详细的秦腔教学，并且该根据实际情况在各个教室放置秦腔所需要的器材以及教材；除此之外，教师们可以在幼儿园内的各个活动室内设置专门的秦腔表演区，秦腔艺术的表现不能仅仅的拘束在表演方面，也可以通过绘画、海报、泥塑等形式表现出来。将用于秦腔艺术文化传播手段所需要的材料放置在幼儿园的各个角落，这些材料都可以提供给学生们自由创作秦腔艺术文化传播的衍生品。
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3.采用专业化的秦腔艺术教学手段
秦腔其实很早就造中国出现，并且作为一种地方特性的艺术传承至今。秦腔之所以受到很多人的欢迎是因为其独特的唱法以及其独特的陕西方言的发音特色，这种的特的发生特色是需要长时间的锻炼形成的，在教授学生们秦腔知识之前教师们应当掌握更为详尽的秦腔知识，并且以秦腔的唱法作为主要的教学方向，向学生们传授专业的秦腔知识并且进行专业的秦腔唱法训练，在实际的教学过程中秦腔的教学可以作为幼儿园音乐课程来实施，这样在学习基础的声乐常识又可以学习秦腔的独特唱法，教师在授课之前自身的唱法应该达到高亢激扬、声音洪亮、吐字清晰的实际要求。其次秦腔的教材也是极为特殊的，秦腔的谱子都具有独特的节奏型，唱词一般都是长词的形式展现，教师在传授秦腔文化之前应当有着较高的文化功底。
4.在秦腔艺术文化的学习中建立平等的师生关系
在幼儿园的秦腔艺术学习的过程中不仅仅是学习的艺术更是一种艺术氛围，老师以身作则传授地方性艺术的秦腔文化首先需要学生们对于秦腔文化的好奇性以及想象力。在实际的授课过程中教师的身份是在不断变化的，前期需要教师对学生们进行艺术性的引导，在进入到秦腔艺术学习环节中就进入到了辅助学生们进行学习的身份。很多时候课堂学习都是以小组进行的，教师在各个小组中的定位是大方向的引路人；在学生们的自由发挥的环节中，教师则是成为了学生们的支持者引导学生们自由的发挥，成为学生们的朋友。在实际的教学中很多的孩子因为性格胆小，教师应当对这些孩子进行鼓励例如拥抱、鼓掌等等，对于那些较为外向的学生则是要指引其表达方式的正确性，对于很多生性内向的学生不要太过于关注，不要给这些孩子在无形中制造压力，更具不同学生的实际情况给予其较为温和的秦腔艺术学习氛围。很多学生在秦腔艺术学习的初期并不能够很好的掌握秦腔发声的特点，老师就需要以更为形象的例子将秦腔发声的特点展现出来，以此帮助学生们更好的掌握秦腔的精髓。
5.结语
综上所述，笔者认为在幼儿园展开秦腔文化艺术的学习，必须要找到合适的方式，并且遵循合理的教学规律，从秦腔文化氛围的营造入手，打造一个更适合秦腔文化学习的幼儿园环境，其次要重视每一位的幼儿园学生，处于低年龄段的学生对于外界的事物非常的敏感，要鼓励每一位学生大胆积极地发表自己对于秦腔的看法、想象与憧憬，最终每一位学生内心深处对于秦腔文化的渴望， 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，教师再加以适 当地指导，就会收到意想不到的效果。
参考文献：
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本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度申请申报立项课题《幼儿园秦腔教育课程实践与研究》的阶段性成果。
(网络初审号[TS2019_818 ])
论文作者:郭莉君
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：秦腔论文; 艺术论文; 学生们论文; 幼儿园论文; 学生论文; 文化论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年10月4期论文;