张立欣 平昌县鹿鸣小学 636400
【摘要】在传统的初中英语课堂教学中，教师采用一言堂的教学方式，对所有学习采取同一种方法教育。但是学生个体之间的差异是一种必然存在的现象，其中有优秀生、中等生也有后进生，以往的课堂教学方法，为了满足大部分学生的学习需求而采取的教育方式不具备科学性，同时也体现了教育的不公平性，无法满足优秀生的求知欲，而难以实现后进生的转化。对此，笔者提出了公平教育的含义，并阐述了公平教育在初中英语课堂教学中的应用方法，以期提高初中英语教学质量。
【关键词】初中英语；公平教育；教学质量
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）07-129-01
1公平教育的含义
从教育实践主体来看，教育公平可分为学生公平与教师公平。学生公平是指对待和评价学生公平与否的问题；而教师公平则是指对待和评价教师公平与否的问题。
从教育活动过程来看，可分为教育起点公平、过程公平和结果公平。起点上的公平是指每个人不受性别、种族、出身、经济地位、居住环境等条件的影响，均有开始其学习生涯的机会。过程公平是指教育在主客观两个方面以平等为基础的方式对待每一个人。结果公平即教育质量平等。
从教育公平的结果是根据一定的公平原则进行操作而产生的这一角度来看，教育公平可分为原则的公平、操作的公平和结果的公平。教育公平原则是教育结果公平的前提条件，操作的公平需要把操作的步骤合理化，固定下来，形成公平的程序，还需要各种形式的监督机制、监督机构及配套的技术手段，进而保障结果的公平。
从实存与观念的角度来看，以上我们所谈的都是实存公平，除此之外，教育公平还有一种观念层次的公平，它是对实存公平的一种主观反映，是对实存公平的一种价值判断，主要表现为一种教育公平感，即对公平问题进行评价时所产生的一种心理感受。
2公平教育在初中英语课堂教学中的应用方法
2.1完善学生的“自我意识”
1）帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。
2）帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。
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3）帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法。养成新的学习习惯。2.2注重培养学生学习英语的兴趣
著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。初中生英语学习兴趣的培养需要长期坚持的过程，在这个过程中教师需要给予学生足够的关注与帮助，鼓励学生坚持每一必学的环节，养成良好的学习习惯。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。
2.3优化合理的课堂
结合是关键、主次分明，科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：
1）灵活运用“五步教学法”。
2）对好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。
3）过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。例如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景记性：a：putonyourcoat?b：whichoneismycoat?a：theblueoneisyour?b：oh，yes，it’smine，thankyou.先提问your、my，再问yours、mine的意思，学生容易地回答出来。于是引出新语言项目。四、培养竞争意识，增强学习自觉性现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。
结语:结合上文可知，公平教育在初中英语课堂教学中的应用。公平教育在英语教学中的应用，弥补了传统教学中的不足，具有因材施教的特点，建立在以人为本的基础上，通过对学生个体之间的差异情况进行教育，可以实现优等生的拓展、中等生的提升，后进生的进步，满足不同学生的需求，实现教学资源公平，教学方法公平，教学评价公平，以此实现每一位英语学习水平的提升，促进初中生的全面发展。
参考文献：
[1]借达成三维目标之机,成发展核心素养之实——刍议初中英语课堂教学中发展学生核心素养的策略[J].高莉莉.中华少年2018年06期.
[2]提升学生学习投入营造课堂公平——美国课堂教学的五维度21条教学策略评述[J].高向斌,光霞.教育科学研究.2015(03).
[3]探析初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].李晓娟.中国校外教育2018年02期.
论文作者:张立欣
论文发表刊物:《中小学教育》2018年7月
论文发表时间:2018/6/15
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