摘要：在当前教育教学发展形势下，微课已经成为信息技术手段与教学发展的重要内容，在教育领域得到了广泛的应用。在高中数学学习过程中加强微课教育形式的应用不仅能够促进学生学习兴趣和学习积极性的体现，还能够在丰富高中数学课堂教学内容的基础上，促进学生数学解题方式和思维能力的发展，其对于师生之间良好互动关系模式的建立也具有一定的促进效果。为此，本文主要结合微课在高中数学学习中的使用价值进行简要分析，并针对性的提出微课应用的有效策略，以期望通过本文的研究能够为我国高中数学教育教学的发展奠定坚实基础。
关键词：微课；高中数学；应用价值；策略分析
引言：
高中数学科目在高考中占有较大的分值，在实际教育教学过程中一直是教师和学生关注的重点。为了能够促进学生综合素质能力提升，加强对数学知识内容的理解和掌握，高中数学教师就需要积极探索有效的课堂教学手段，并在结合高中生实际教育教学特点的基础上来开展有效性教学。微课自身具有时间短、课程知识点针对性高等特点，在实际教学过程中具有一定的应用价值。为此，笔者结合自身多年的教育教学经验，在数学课程发展的过程中深入探究微课在高中数学学习中的使用价值和应用策略。
一、微课在高中数学学习中的应用价值分析
（一）加强师生互动关系模式的建立
高中数学一直都是高中教育体系中教学难度较大的科目，因为不仅需要学习更为专业的数学概念，还需要学习各种抽象知识及解题方法等，故教学过程中很多学生都会遇到很多问题，有的学生会主动问教师，有的则不会，此时就需要教师积极与学生进行沟通。而微课可以营造轻松愉快的学习氛围，使教师与学生之间的交流障碍变少，故而促进良好师生关系建立。
（二）丰富高中数学课堂教学内容
微课实质上就是利用计算机及多媒体将所教学的内容浓缩到一个微型视频中，然后通过视频播放的形式展现给学生，从而加深学生对所教学内容的理解及记忆。微课中不仅有动态性文字，还有动态性声乐及视频，使教学内容更加丰富多彩和形象化，所以在高中数学学习中使用微课能够丰富数学学习内容，使学生能够学习到更多的数学。
（三）实现教学方式的创新和教学效果的提升
微课制作中不仅应用到了网络，还应用到计算机信息技术及多媒体技术等，其中多媒体技术还可以制作多媒体教学方案，这意味着微课教学开展时可以同时进行多媒体教学，同时还可以利用微课设探索性问题，形成探索式教学模式。这进一步证实微课在高中数学学习中的应用能够有效创新和完善高中数学学习方法。
二、微课在高中数学学习中的应用策略分析
（一）利用微课实现课前预习
就当前教育教学发展形势而言，教师需要积极通过良好的课前预习促进学生学习效果，让学生能够在掌握基础性数学知识内容的基础上增加自身的学习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先来说，通过微课教学形式能够在课前预习的过程中让学生对本节课程的重点内容进行掌握，并结合自身的学习状况和学习水平来针对性的进行查缺补漏。通过良好的课前预习，学生往往能够对当前课程知识内容具有一个全方面的了解，在课程开始之前与教师及时进行课程问题和重点内容的交流和沟通，从而能够让高中数学教师对学生的学习误区和难点进行明确，从而能够在课堂上通过针对性的教学方式开展有效教学。利用微课实现课前预习还能够减轻学生当前的学习压力，对于新课程知识内容学习而言，学生可以针对课本中出现的知识内容进行标记，并在教师的课堂授课过程中能够重点对此部分内容进行理解，而对于其余部分已经学习或是掌握的知识点则可以有选择的进行听讲。这样学生就能够在课堂教学的过程中及时缓解当前紧张的学习情绪，减少学习压力对自身的实际影响，从而提升学习效率，加强学习效果的体现。
（二）利用微课进行课堂教学情境的创设
首先来说，教师需要合理利用微课教学形式的优势性来确定课程教育中的重难点问题，并在结合课程关键点的基础上来实现微课视频的录制和内容完善。其次，就是教师在进行微课录制的过程中，要尽可能地提升微课教育过程的趣味性和灵活性特点体现，利用音频、视频以及图片等形式来增加学生对数学知识内容的理解，并在多元化教学因素的影响下让学生能够对课堂学习过程产生强烈的好奇心和求知欲。这样的教学方式创新就能够促进课堂教学内容的改革，从而及时创设课堂教学氛围，以此来促进学生的综合性发展。然后，在微课视频制作的过程中，教师必不可少的会接触到一定的新媒体技术手段，教师要在结合多种技术手段和功能特点来促进课堂教学情境的实现。教师在进行教学情境创设的过程中要尽可能的贴近于学生的实际生活，让学生能够在当前理论知识内容和实际生活之间探究关联性，继而能够在促进学生理解和分析能力的过程中满足个人发展的实际需要。
（三）利用微课实现良好的课后复习
微课形式与教师的教学课件之间往往存在一定的差异性，微课最为主要的内容就是要加强学生对于特定知识点内容和课程结构的整体性分析和研究，而课件则是基于课程基本流程和实际规划来进行的简要总结。教师在进行微课制作的过程中就需要将教学重难点知识进行涵盖，以此来集中性的体现在微课视频房中。高中数学知识中由于各定义和概念具有一定的抽象性特点，教师就需要加强学生的实际掌握程度，在课堂上促进学生的实际理解和分析，从而减轻学生的课下的复习压力和步骤，尽可能地减少教师的工作量和学生的学习难度。此外，教师还可以在微课视频的形式中结合具体例题形式强化学生对解题方式的理解，促进解题思维和解题能力的完善，以此来做好知识内容的记忆和全面分析。
三、结束语
总而言之，高中数学教学质量和教学效果的提升是当前教育事业发展和创新的关键所在，也是实现学生个性化发展和全面提高的重要因素。为此，大部分高中数学教师和学生都将数学学科看做是提升学生能力标准。微课是新课改发展中必要的教育教学手段之一，其在高中数学教育教学中的应用不仅能够促进高中数学教育事业的发展，还能够有效丰富课堂教学内容，增加课容量，并在提升学生学习兴趣和学习积极性的角度上，帮助建立良好的师生关系。为此，加强微课形式在高中数学学科中的教育教学就当前发展而言具有十分重要的现实意义。
参考文献
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[4]李磊.高中数学微课制作方法及在教学中的应用[J].读写算：教研版,2015(23).
论文作者:朱伶鹭
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
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