安徽省天长市大通小学 239361
摘 要：合作学习不仅可以提高学生学习的积极性，也有助于培养学生之间的合作意识。所以在现代教学中很多学校都会选择合作学习这种教学模式。但是受传统的教育模式和一些外在原因的影响，使合作学习的运用存在着部分问题，影响了学生学习的主动性与效率。基于此，本文主要探究了小学数学合作学习的应用以及如何提高合作学习的有效性。
关键词：小学数学 合作学习 有效性
合作学习，顾名思义即在合作中学习、在合作中发展。随着新课改的不断实施，越来越多的教师将合作学习带进课堂，在小学数学教学中得到了广泛应用，达到了活跃课堂气氛与提高学习效率的双重目的。但在现实中合作学习实践的效果有待提高，仍有诸多问题有待思考，因此找出这些问题的解决路径具有重要的教育价值。
一、小学数学合作学习存在的问题
1.教师组织能力匮乏。小学数学教学过程中，教师的组织能力具有非常重要的作用，但是很多地区的小学数学教师组织能力较差，没有真正了解合作学习的内涵，只是停留在传统小组交流的基础上。部分教师进行小组分配时，只是按照学生意愿进行分组，没有考虑学生学习和掌握知识的情况。数学合作学习遇到一些难点问题，一些教师无法及时帮助学生，依旧让学生进行小组探讨。这种方式不但不能帮助学生吸收知识，反而会浪费更多时间。另外，部分数学教师缺乏正确的组织和引导，缺乏公平、公正的考核标准，只注重形式，影响了合作学习的开展；进行合作学习中，无法及时了解学生的学习和讨论的情况，无法在适当时间对学生遇到的难点进行引导，这就容易导致学生因为课题太难而失去合作学习的兴趣。
2.学生人际交流能力较差。许多学生容易受教学环境的影响，人际交往能力较差。合作学习中，学生的人际交往能力至关重要。合作学习需要学生之间相互探讨问题、发现问题、解决问题。如果学生不愿意与其他人进行交流，会导致教师进行分配时，有意识地将这部分学生划分到一组，给其他学习较好的学生提供更多机会。这样虽然能激发一部分学生的学习兴趣，但对于掌握知识较差的学生无法起到有效作用。有的学生对合作学习的认知不高，在合作学习过程中无法团结在一起，反而会影响合作学习的效果，降低学习质量。
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二、提高小学数学合作学习教学质量的对策分析
1.老师要全面了解合作学习方式，巧妙把握。采取小组合作学习方式，是要通过分组合作的方式实现教学目标，从而让学生积极地参与到学习中。而想要实现此教学目标，则需老师全面了解合作学习方式，对其进行巧妙的把握，达到理想的教学效果。比如在学习《克》相关内容时，要想让学生对克与千克的概念进行形象的理解，并明白1克与1千克的重量，老师可以借助橡皮泥组织小组合作学习。老师需准备一块1克的橡皮泥，让学生两两自由结组，然后让小组依次对橡皮泥称重。然后老师提问：“知道为什么让你们对橡皮泥称重吗？”学生们纷纷说不知道。这时老师可以说：“因为日常生活中我们必然会遇到重量问题，如果能学好此节课则能灵活地解决生活中的问题。”这样通过学生们实际的合作，能以学生的好奇心为内驱力，形象地掌握克的概念及表达。
2.重视每个学生，保持学生学习积极性。学习最重要的是要保持学生学习的积极性，而想要实现此目标则需激发学生的表现及学习欲望。所以老师要重视班级中的每个学生，尤其是学习基础较差、性格比较害羞的学生，要引导他们也积极的参与到学习中。比如在学习《混合运算》时，需要学生进行大量的运算，在组织学生进行小组合作学习时，老师可以设计一些层次性的数学题，鼓励不同层次的学生选择不同难度的数学题。然后要尤为关注基础弱的学生，当他们计算出正确的答案时，老师要积极地鼓励他们，让他们体验成功的喜悦。这时老师再进行合理的分组，基础差的学生也会萌生表现自我的欲望，自然会积极地参与到学习中，真正地学有所获、学有所思与学有所长。
3.重视实际操作，进行正确的引导。小学生年龄小，更喜欢进行实际操作，老师在教学中需意识到此点。比如在学习《圆柱体公式》相关知识时，为了让学生有更好的学习体验，要提前为学生准备一些实物圆柱体，将学生以2～4人为单位，分为若干组，进行实际操作，让每组的学生将圆柱体用刀具平均分成两半。切割之后学生会发现分割两半的圆柱体可以拼接为长方形，这对于学生得出圆柱体的公式是非常有利的；同时，让小组中每个人都参与了其中，提高了合作学习的效率。
4.转变教学思路，挖掘学生学习的积极性。要设计出有挑战性的问题，使学生发散思维。比如在一个简单的数学题上，大多数同学都可以自己独立思考并完成，那就进行不了合作学习。但是如果在一个比较具有讨论性的问题上，通过同学之间的探讨与研究得出结果，不仅增加了同学之间的合作关系，还会促使学生对正确答案的求知欲，可以有效地提高课堂学习的效率。通过同学之间的合作，可以集思广益，所谓众人拾柴火焰高，这样做不仅可以得出答案，还会激发他们对知识的渴望，使其提高学习效率。
参考文献
[1]冶有良 小学数学课堂开展小组合作学习的有效性研究[C].北京中外软信息技术研究院，2016，1。
[2]沈兰 浅议小学数学教学中小组合作学习的应用[J].好家长，2015，（8），121。
[3]尹文霞 分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].课程教育研究，2015，（16），107。
论文作者:凌士云
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/4
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