——中学语文教学方法研究
曹绍军 广东省惠州市惠东县胜利学校 516300
摘 要：没有继承，便没有发展和创造。语文作为基础工具学科，其教育教学方法在人才培养过程中特别重要。一名合格的语文教师，既要在理论上掌握传统的优秀教育教学方法，又应在实践中灵活运用与创新。只沿袭传统的教学方法，不去创新，或者一味“创新”，而抛弃传统优秀教学方法，都是有失偏颇的。汲取传统教法的精华，同时在继承的基础上创新，才是正确的做法。
关键词：传统 精华 创新 活力
教好任何一门课，方法都是很重要的。而语文作为基础工具学科，其教学方法尤为重要。一名合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活运用。但是，在当前基础教育由“应试教育”向素质教育转变的过程中，许多教师在语文教学方法上走向了两个极端，要么仍然沿用传统的教学方法，不去创新；要么一味创新，而抛弃传统优秀教学方法。笔者认为，这两种做法都有失偏颇。正确的做法应是吸取传统教法精华的同时，在继承的基础上创新。
一、重视传承，吸取传统教学方法中的精华部分
教学方法的发展，首先应注意继承。继承是事物发展阶段性的联接纽带。它客观存在于语文教学方法历史发展的全部过程中。唯物史观认为，没有继承，便没有发展和创造。教学方法的形成和发展，是随着教育的产生、发展，逐步形成和完善的。是在此前的教育教学基础上逐步丰富的。因此教学方法的选用，尤需重视继承，在批判的继承中严格选择，不要丢弃传统的精华。
传统的语文教学方法种类繁多，如果将它看作是一个完整的系统，可以将众多的教学方法归纳为：以教为主的方法系统；以学为主的方法系统；教、学兼备的方法系统。这三个系统分别体现着各自的特点，发挥各自不同的作用。我们应以批判的眼光，继承其中优秀的教学方法，为我所用。
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二、转变观念，勇于创新，为语文教学带来新的生机和活力
1.让“一言堂”变成“群言堂”，激发学生创新。许多学生习惯教师代劳一切，尤其是理解性题目，怕与老师答案不完全一致，不说，总怕错。不说，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力，理解能力，语言表达能力直线下降。其实语文教学中有些题目就有不同的答案，阅读一篇文章，犹如一个多面体，不同学生从不同角度理解，只要有道理，能给予肯定就要及时给予肯定，不要在她们发言的第一时间就扼杀她们的创新能力。并且，阅读一篇文章，如果不拘泥于一种成型的看法，而是多思考多琢磨，反而促使学生思维严密、全面、深刻、灵活，从而使学生敢于发言、争相发言、各抒己见。
2.突出“思”字，变学生的“学答”为“学问”。在教学活动中，要把学生的思维活动变为“思维体操”，强调学生“跳起来摘果子”。课堂上根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑。并通过一题多问，一问多答等方法培养学生发散思维能力，这样不仅能使学生触类旁通，解决各种疑难，而且能培养其创造力。
3.在语文教学中创造性地进行审美教育。审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力教育。而中学语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身美学修养，在实践中勇于探索，积累经验，寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，进而提高其鉴赏美的能力。
4.创造性地进行阅读指导与作文训练。（1）在课文教学中，适时对重点语段进行阅读指导，有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读、自主阅读，只有大量的课外阅读才能真正起到增长见识、培养语感、提高素养的作用。因此要对课外阅读进行艺术地指导、有创造性地指导。①指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一期一订，中途做必要修改，使其常新,保证可实可行。②指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速度猎取等方法，以达到开卷有益。③指导学生形成基本朗读能力。在阅读中必须从内容到形式，由形式到内容反复深化，并适时使用工具书。④朗读后要及时写出体会，心得。⑤要指导学生适时检查阅读情况。（2）作文重在积累材料。只有“读书万卷”，才能“行万里路”。有了材料，才能“下笔如有神”。在作文训练中，我们提倡：①提前明确写作任务，让学生有充足的时间，准备材料；②写作时间，不必局限于两节课，可适当推后；③可改一周一篇为两周一篇，以培养学生写作习惯与兴趣；④加强学生之间作文交流，提高评析效果。
总之，教学方法是教师指导学生为了实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段，我们在此尝试探讨语文教学方法，目的就是要表明一个观点: 传统教学方法中的精华要提取，要继承，同时要在继承的基础上创新，让创新为语文教学增添生机和活力。
参考文献
[1]《中学语文教法举例》.《语文月刊》。
[2]《传统的教学方法过期了吗？》.《语文学习》。
论文作者:曹绍军
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第313期
论文发表时间:2018/3/26
标签：教学方法论文; 学生论文; 传统论文; 语文论文; 基础上论文; 精华论文; 方法论文; 《中小学教育》2018年第313期论文;