黑龙江省虎林市庆丰农场学校 温慧哲
教育是以生命激活生命的事业,摒弃功利心，执着前行路，自然会看到奇迹。--------题记
今天农场在学校的运动场地上举行职工运动会，全体教师都是工作人员，我被分在了检录组。女子5000米的检录开始了，走过来一位奇怪的运动员，她头上戴着帽子，脸上蒙着丝巾，好像很怕晒，我不禁多看了她两眼。她的眼睛也一直在看着我，似乎有什么话想对我说。忽然，她开口了：“你是温老师吧？”我点头回应了她，继续忙着组织运动员进行检录。她似乎有些不甘心，贴近了我，摘掉了蒙面丝巾：“温老师，你还认识我吗？我是小城的妈妈，刘丽。”我的大脑飞快检索着，“小城”，这个名字怎么那么熟悉，却又想不起他的样子。她急着说：“老师，我孩子小学毕业的时候，我还给你发过一条短信呢！”“短信？”我突然想起来了，那是我教学生涯中收到的一条极不寻常的短信。小城是那个又细又高的男孩子，我的思绪，回到了三年前……
一、缘起
那时我刚刚送走了一个毕业班，学校让我去接新的四年三班，我感觉到为难。因为这个班的原班主任是我初中的同学，我们原本是朋友，可是，当她得知我要替换她的位置时，她非常的不开心。我能理解，这个班是她从一年级带上来的，她和学生们已经有了一定的感情，她为这个班级付出了很多。学校之所以这么安排，也是有苦衷的。因为，就是这个小城的家长刘丽，三番五次找到学校，抱怨班主任不管她的孩子，不批她孩子的作业，总是让她的孩子劳动，她认为这是对她孩子的歧视，她甚至去到上级的教育部门告状。
我不愿意看到老同学不开心，也真心是不想接这个班。很明显，这个班级就是个大麻烦！领导找我耐心地谈话，希望我能为学校分忧，并且安慰我说，换个班主任，这个家长就不会再告状了，我只好接下了这个班。
二、夹缝中
我知道，以后我要事事小心，时时在意。哪一句话说错了，甚至是眼神不友好了，都有可能带来严重的后果，那个小城的妈妈简直是个危险的炸弹，随时都有可能引爆。
原班主任也就是我的老同学来跟我诉苦，她说小城学习不好，不能按时完成作业，而且是一而再，再而三的不完成作业，真让人生气。既然总这么不写作业，那干脆以后都不要写作业了，即使写了也不必给他批了。他还不爱劳动，总是不做值日，学生经常告他的状，理应受罚，理应让他多干一些活。
没几天，小城的家长也来找我谈话。她的表情很冷淡，她希望我能管好孩子，并且让我放心大胆地去管。从她的行为举止上看，并不像那种歇斯底里乱咬的人，反而显得比较冷静，有智慧。我隐隐感觉到，她未必相信我，她在观察着我。
三、寻求突破
我感觉到压抑，不能总维持现状吧，一定有办法解决眼前的难题！既然接下了这个班，就一定要把这个问题解决掉，不管不问，半途而废，那不是我的风格。要么不做，要做就倾尽全力！
问题的关健，还是小城的表现。这个孩子，真的是无可救药了吗？我不相信会有无可救药的孩子，一定是教育的哪个环节出错了。所谓：“知己知彼，百战不殆。”我并没有急于出招，而是先观察他，结合他的表现好对症下药。
我发现，他平时很安静，上课几乎不举手回答问题，下课也不闹。总是那样静静的，事不关己，与世无争的样子。很显然，他游离于这个班级之外，数学题基本都不会做，可以看出他已经没有自信心了。看到他这个样子，我有些心疼。一个本该活蹦乱跳的孩子，怎么能冰冷成现在这个样子呢。通过以前老师的介绍，毫无疑问，他的学习能力有限。这样的孩子，如果一定要让他完成其他孩子那么大的任务量，和其他孩子一个评价标准的话，显然他是达不了标的。他不达标，有的老师就会心急，指责他，甚至疏远他。疏远他，家长发现了，当然不能接受，找老师理论。家长找到老师理论，老师心里更生气，反过来，更严厉地打击他。久而久之，恶性循环，变成了现在的样子。当老师的，谁不希望自己桃李满天下。当然，这也有学校考核因素的影响，学生的成绩，关乎着老师的利益。对于学困生，有的老师难免会另眼相看。
教师是不能选择学生的，此时，应收起自己的功利心，回归教育的本质。著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》一书中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
对于小城，我想到了四个字“因材施教”，我要试一试。
四、出招
第一招，主动出机。我找小城谈话，鼓励他在学习上遇到不懂的，随时找我。不用担心我会烦，我向他表明我最喜欢在学习上不懂就问的学生，我对这样的学生会非常好。
最开始，他是没有勇气问我的，对我还是躲躲闪闪。我知道，他还是不太相信我。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆毕竟是受过很多次打击的学生，对老师还怀有恐惧心理。他不来问我，我就主动出击，利用业余的时间主动地为他讲题。对于他出现的错误，我从不批评呵斥，因为我知道，他确实不会，对他一味的批评呵斥，只能让他对学习越来越没有信心。就这样，我一直坚持着给他辅导，一直态度诚恳的对待他，不急不躁。经过了一段时间，我发现他脸上渐渐有了笑容。
第二招，放大优点。我一直在关注他，寻找他的优点，说实话，找到他的优点真的有点难，“功夫不负有心人”，终于让我发现了。有一天，在我为他讲解完错题之后，他居然主动帮值日生倒垃圾。第二天晨会，我在全班大肆宣扬了这件事，他脸上的笑容加深了，我知道，我已经抓住了他的心。
我强化小城的优点，主要是帮助他建立自信心，并将这种自信心移情到学习上。我鼓励他，既然在劳动上表现得那么勤快，相信在学习上他也能“勤”字当头的，世界上没有笨的人，只有不勤奋的人。我明确地向他表示，老师期待着他的成功。
通过这件事，小城学习上更加努力了。
第三招，目标引路。目标是使人不断前进的动力，人一旦有了正确的目标，就会向这个目标努力，不顾各种困难，力争实现这个目标。对于小城，我给他设定的目标不可能太高，目标太高的话，他可能会绝望，反而失去了动力。经过慎重考虑，我帮他定了一个他努力能达到的目标：如果期末考试每科都及格的话，就批准他入队。他的眼睛闪出光芒，那是成功的渴望。从这以后，他学习的劲头更足了，还积极参加班级的各种活动，就像换了个人一样。目标点燃了他！
第四招，及时兑现奖励，持续强化动机。期末考试终于来临了，我还真有点担心他的成绩。如果他没有达到每科都及格的话也正常，毕竟他被冷淡了那么久，接受能力比较慢。我想好了，就算他不能达标，我也一样会奖励他，给他发“超越自己”奖。期末成绩终于出来了，让我很意外，他不仅每科都及格了，而且数学还达到了80分以上。这是真真切切的成绩，而我却觉得有些不可信，我一直认为他学习能力有问题，虽然我没有放弃他，但也没有想到他能有这么大的进步。
他实现了自己的目标，也改变了我以前固有的一些认识。不能因为看到学生一时的不如意表现，就给学生贴标签，打击学生，甚至放弃学生。每个学生都是有潜力的，他们正在成长期，有着无限的可能。庆幸的是，我没有放弃他。因为坚持，因为执着，我才看到了这样的“奇迹”。
在评选新入队学生时，全班学生一致认为小城的进步最大，他最该入队。他入队那天，我想起了刚接班时的情景，想到了最初和他沟通的困难，想到我辅导他学习到夜晚的一幕一幕，想到他小心翼翼的样子，想到他眼里闪过的渴望成功的光……我的眼睛湿润了。
五、不寻常的短信
日子一天天地过去，小城的家长表现得很安静，从没有找过我，也再没去教育科告状。两年后，小城小学毕业了，顺利地升入了中学。那一年的教师节，我意外地收到了这样一条短信：没有联络您不代表不联络您，没有回报您不代表不回报您，您也许会淡忘，我却会在内心永远珍藏，衷心祝福您节日快乐，工作顺意，健康幸福！小城的妈妈刘丽。
当时我的心狂乱地蹦跳，疲惫的身躯仿佛遭到雷击一般。我是真的没有想到，一个曾经为了他的孩子，不顾一切地去告状，与原班主任争吵，看似极不好相处的家长，在他儿子小学毕业后，竟能给我发来这样的短信！那一刻我无比的欣慰，因为我得到了家长发自内心的认可。
六、念念不忘，必有回响
比赛的枪声让我的思绪回到现实，女子5000米的比赛已经开始了。小城的妈妈刘丽，刚开始的时候跑得并不快，她位于队伍的后边。但她总是保持同样的步伐，同样的速度。过了3圈之后。她跑到前面去了。她依然是这样的速度坚持着，一点也没有减慢的意思。又跑了几圈，她扣圈了，她的表现，引得观众们纷纷地议论：
“看，那个女的多能跑。”
“她总是这样的速度，一点儿也不觉得累。”
“你不知道，她每天都坚持长跑，一天不跑就觉得可难受了。”
毫无悬念，她获得了第一名，人们纷纷赞扬她。
此时，我的脑海里浮现了一个词，那就是“执着”。我们并非生就天才，每一次成功的背后，都是辛勤和努力的汗水支撑！竞技比赛是如此，教育又何尝不是如此啊！
每个人都是独一无二的，每个孩子都是值得珍惜的。教育者的心中，不能只顾眼前的利益。每个孩子都是可发展的，我们要做孩子发展的促进者，而不是打击者和防碍者。生命值得去关爱，孩子值得去付出。教育者，要努力发现孩子身上的优点，并且强化这种优点，将优点向其它方面移情，帮助孩子积极向上，为他们健康成长助航。“人间正道是沧桑”，通往成功的道路，都是充满着曲折的。教育者要有足够的耐心，要学会等待，等待孩子成长。要坚持，不放弃，因为教育，值得执着。
论文作者:温慧哲
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/4
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