湖北省咸丰县民族中学 445600
一、利用教材，让学生感悟生命
英语学科重点在于教学语言，但英语课文蕴含丰富的社会知识、人文内容，是开展生命教育的契合点。我在上仁爱版七年级教材B册的Unit 6 Topic 3 Setion C“Keeping Safe on the Streets”时，先用PPT展示繁忙的街道、红绿灯、酒后驾车和超速行驶导致的交通事故等，让学生理解课文内容，而后用英语表达对课文中有关生命教育的看法；课后又让学生查阅我国每年交通事故的图片、文章等相关内容，在下次课讨论“生命”和“交通”两者之间的联系。当学生们知道了“2004年全国因交通事故造成中小学生死亡4423人，其中中学生死亡1767，受伤10698人；2008年有11万人死于交通事故，其中有85916条生命是被违章的机动车司机夺去的；2009年第一季度，有15646人死于交通事故，每天有137.8人，每小时有5.74人死于交通事故”这些可怕的数字时，情不自禁地发出了这样的倡议书：
我们要增强我们的安全意识，保护好自己的人身安全，共同建造和谐的交通环境。
1.认真学习、宣传和自觉遵守交通安全法律法规，增强社会公德意识和交通安全意识。（Learn the traffic rules,obey the traffic rules！）2.走路要走人行道，过马路要走斑马线，不要在街上滑旱冰、踢足球和追逐打闹。(Walk on the sidewalk,don’t play on the streets!)3.乘公交车时，不可在入口挤来挤去，要做到文明乘车，有序地上下车。(Wait for your turn when you get on a bus!)4.不乘坐“三无”车辆，也不能乘坐破破烂烂的车。（You’d better take a good bus\taxi,don’t take the bus\taxi without licenses！)5.做交通安全的小卫士，若有人没有遵守交通规则，要及时提醒。（To be a little traffic policeman,warn people of obeying the traffic rules!） 6.防范一些开着机动车却不遵守交通规则的司机威胁。（Against some of the motor vehicle.Be careful of the drivers who disobey traffic rules!）7.红灯停，绿灯行，黄灯亮了停一停。（Wait for your turn when the lights are red!）8.别开得太快或酒后驾车。（Don’t drive too fast! Don’t drive after drinking!）
与此同时，学生既增长了语言知识，也记住了上述交通规则，并号召同学们，世界因生命而精彩，“而人的生命只有一次”，一旦失去便无法复生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让我们携起手来，共建和谐交通，让我们与安全同在、与生命同行！
二、学活教材，让学生们珍爱生命
生命是顽强的，也是脆弱的。“安生之本，必资于食，不知食宜者，不足以存生也。”由此我们不难看出吃什么、如何吃都时刻关系着我们的身体健康，甚至关乎于人的生存质量。随着社会的进步、时代的发展，人们对饮食的看法从色香味到注重食品的健康问题，人们在一直追寻好吃、吃好的饮食理念，但怎样才能健康饮食却知之甚少，高血压、糖尿病等富贵病越来越多，小小年纪犯胃病、肠炎等食源性疾病也不少。记得有一次，班上有个同学患了流感，面色苍白，感到沮丧，其他同学就去这样安慰他、帮助他：Don’t be afraid of catching the flu（别担心患了流感）.Nothing serious（没什么严重的），you just catch a cold（只不过是感冒而已）？……Drink lots of boiled water（喝点开水吧）.Why not go to see a doctor（为啥不去看医生呢）？Would you mind my taking you to the hospital（我带你去医院好吗）？……交际性语言被记住了。
三、整合教材，让学生尊重生命
世界是丰富多彩的，而缤纷的世界源于地球上多彩多姿的生命！如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与尊重周围的生命。我们在日常生活、学习、工作中不仅要尊重每个人的生命，还要尊重我们赖以生存环境中的动植物的生命。在真实的语言环境之中，产生了一种需要运用英语的激情，于是：“It’s too terrible,everyone ought to plant more trees and protect our environment! Because we have only one earth! (太可怕了，多植树，保护我们的环境吧！因为我们只有一个地球！)”“We should prevent others from cutting down trees.（我们应阻止人们滥发树木。）It’s our duty to protect plants and animals! （保护动植物，人人有责！）Animals are our friends,we should share the world with them!（动物是我们的朋友，我们应和他们共享世界！）Cherish all the living things on the earth（珍爱生命吧！）”这些精彩的句子也就油然而生,为学生的英语口语交际提供了展示平台。
四、创设教学情境，引发学生探究生命的意义
在上八年级B册的The Sound of Music（《音乐之声》）时，我先用PPT展示电影《音乐之声》剪辑，让学生们了解到：1938年，奥地利萨币尔兹堡，退役海军上校冯·特拉普的妻子死后，整个家庭充满了悲伤和疲惫。年轻活泼的修女玛丽亚·任纳诬尔（Maria Rainer）来到上校家，照顾他的七个孩子。
影片中冯·特拉普上校虽然冷漠严厉，但玛丽亚热情奔放，爱唱爱跳，尊重上校一家，关心他们，教孩子们合唱，成立了一支很有素养的家庭合唱队，最终让上校一家重获快乐，让生命之花再次开放！然后，运用“头脑风暴”就课文和视频展示提出相关问题：Why did Mr.Von Trapp feel lonely(为什么冯·特拉普感到孤独)？How did he cheer up in the end(他最后怎样作着起来的)？ What have you learn from the story(从故事中你学到了什么)？在学生们理解课文后，让学生们用英语表演这部电影。在引导学生表演时，我适当激励并且适时满足不同学生探究知识的欲望，引领学生快乐地在原有的基础上提升、发展，走向了真正意义的生命成长。
论文作者:熊小飞
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/5/2
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