摘要：在计算机教育中，理论固然重要，如果只有丰富的理论而没有实际操作的能力，最多也只是“纸上谈兵”。把当代青少年培养、教育成跨世纪发展所需要的高素质人才是教育工作者义不容辞的责任。
关键词：中学生计算机 能力
在计算机教育中，理论固然重要，如果只有丰富的理论而没有实际操作的能力，最多也只是“纸上谈兵”。把当代青少年培养、教育成跨世纪发展所需要的高素质人才是教育工作者义不容辞的责任。那么，如何在计算机教学中加强学生能力的培养呢？
一、学生计算机能力培养的重要性1、中学生计算机应用能力不容乐观。
中学生的计算机基础薄弱，这是我们必须面对的现实。一些学生的计算机知识及应用能力基本处于起步水平，甚至有些学生是计算机“文盲”。我们曾对新入学的部分学生进行调查，结果好一些的学生，初级中学阶段学过计算机课程，他们对简单的并有确定答案的问题基本上能回答，会一些实际操作，而一部分来自农村的学生根本谈不上操作计算机了。面对这样的现状，许多教师在教学时叫苦不迭。因此，如何引导学生掌握计算机应用技术，注意培养、训练和提高他们的计算机应用能力，并且将这个问题贯穿于整个教学过程中，是教师应该认真思考的一个问题。
2、掌握计算机应用技术，是学生做好工作必须具备的技能。
中学生除了通过课堂教学获取知识外，还必须懂得如何通过应用计算机技术去获得相关的知识信息，以拓宽自 己的知识视野。所以，计算机教师在教学过程中应引导学生在学习中学会应用，在应用中学会学习，不断提高中学生的计算机素质，尽可能地让学生融入信息化社会，为将来步入社会利用计算机知识与技术解决自己工作中的实际问题奠定扎实的基础，从而让学生能将计算机较好地应用到自己的专业领域，服务于本职工作。
二、在计算机教学中加强学生能力培养的策略1、自学能力的培养自学能力的培养应贯穿于整个教学过程中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初学者往往打开一个软件不知从何入手，不要直接告诉学生如何操作，而是让学生自己看提示操作，让他们自己摸索，逐步熟悉软件环境。掌握其操作方法后，再根据学生操作情况进行讲解。依此举一反三的练习，学生再接触一个新软件时也不畏惧，很快就 能自己操作了。这种训练在比赛中显示出效果，虽然竞赛软件和模拟练习软件在界面环境、操作方法上有所不同，而有了平时的训练，学生很 快 就 能 适 应 新 软 件 环 境 。 在 其 他 软 件 的 教 学 中 ， 如 ：Windows操作系统、Office办公系列的教学时，先告知学生：学会怎样学习，比知识的学习更重要。计算机有在线服 务、在线帮助，掌握这些实际上就是掌握了计算机教学的基础。首先，教会学生使用帮助信息，然后在每节课有意识地设置问题，让学生自己看帮助信息解决问题。然后，根据学生出现的问题再讲解。学生遇到问题不直接进行解答，而是引导他们想办法自己解决。如此潜移默化的影响，循序渐进的引导。使学生的自学能力有了很大的提高。
作为教育工作者要以发展的眼光，用新的、科学的方法引导学生学习最快、最新的知识。以教师辅导、学生自 学为主的方法，不仅是学科本身的问题，更重要的是教学思想、教学方式上 转变的问题。
2、想象力、创造力的培养计算机可以说是继数学、语文后第三个对人的一生有巨大影响的学科，特别是对人的想象力与创造力的培养。当前提倡素质教育，就是要充分发挥学生的主动性，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
计算机教学中，可以采用“任务驱动法”，即在完成任务的过程中完成学习过程。教授计算机绘图工具时使用这种方法效果更佳。教学中，给学生设置各种任务，让学生充分发挥自己的想象力、创造力，画出各种饶有趣味的作品。电脑是一种现代化的工具，关键看使用它的人如何利用它。利用电脑美术创作对学生想象力、创造力的培养是其他方法不能替代的。由于电脑强大的存储功能，它可以将大量的素材集中起来。让学生用电脑进行美术创作，充分发挥电脑高速计算的功能，让它代替人们做那些繁琐复杂、枯燥无味而又非创造性的工作。这样创作者可以在没有材料限制的基础上充分发挥自己的想象力、创造力。PhotoShop图像处理软件提供了各种绘画和处理方法以及大量的素材，供学生随意选用。
的3、分析解决问题能力 培养学生学习计算机的目的不仅是为了使用，更应学会用所学的知识解决一些实际问题，特别是为将来计算机技术的发展。
在计算 机教学中要处理好 普及与提高的关系。比如程序设计，从应用的角度看，计算机的强大功能都是通过人们设计的程序来实现的，数据经过程序处理才能成为有用的信息。从素质教育的角度看，程序设计有其独特的思维方式，如流程图、分支选择、循环结构等。通过程序设计的学习，可以提高学生分析、解决问题的能力。如学习数据库软件后，让学生自己编制学籍管理软件。
4、学生思维能力的培养学生的思维一般可分为聚合式思维和发散式思维。发散式思维是一种无一定模式、不依靠常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维形式，它的特点要求思维敏捷、思路灵活、具有创造性。聚合式思维是把问题所提供的各种信息聚合起来，从而得出一个正确的答案。
计算机语言具有逻辑性强、处理问题周密、严谨的特点。根据计算机学科的特点和知识体系，在向学生传授知识的同时，有目的培养学生的思维能力，是深化教学改变的重要课题。
论文作者:王坤
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第7期供稿
论文发表时间:2014-4-8
标签：学生论文; 计算机论文; 能力论文; 知识论文; 创造力论文; 想象力论文; 思维论文; 《新疆教育》2013年第7期供稿论文;