摘要：知识产权是体现一个国家财富、创新能力和综合竞争能力的重要标志，在当今知识经济时代，这一点尤其突出。知识产权的取得和保护应当成为大学生在接受高等教育的过程中的必修课。基于此，本文对大学生知识产权意识现状和高校知识产权教育存在的问题作了分析，并在此基础上，从教学内容优化、与专业紧密结合、教学方法创新等方面，提出了对大学生知识产权保护意识培养的途径。
关键词：大学生；产权；保护意识；对策
引言 知识产权是智力劳动者对智力劳动成果依法所享有的专有权利，包括：文学艺术、文化知识、科技成果等。智力劳动成果要投入大量的精力与资金，专利的获得存在巨大的价值。知识产权没有固定的形态,也不占有固定的空间，人们对知识产权都是控制表现在认识与运用方面。知识产权是一种无形的财产，需要通过特殊的法律措施来进行保护。当代大学生对知识产权的认识还不够全面，缺少对知识产权相关知识的了解,缺乏知识产权意识。因此,高校在大学生知识产权意识培养方面还应做出更多努力。
1.大学生知识产权简述
传统意义上的知识产权一般是指版权、商标权、专利权和软件及集成电路等专有性权利。一般认为，知识产权意识是指创造者及社会公众对知识产权领域的理论和实践的认识、评价、感受等主观心理状态的反映。知识产权意识应当属于社会意识的范畴，自我保护意识和尊重他人知识产权意识是知识产权意识的两个的重要方面。自我保护意识是知识产权创造者对自身创新成果的承认和保护，是对知识产权被他人未经授权使用而具有的自发的防范意识；尊重他人知识产权意识则体现出创造者包括社会公众在内，能够自觉尊重他人的智力劳动成果，未获他人授权，不能进行商业化推广和使用，对于相关的研究人员而言，在立项研究之前检索最新的研发成果，能够在他人基础上做更系统更深入的研究，在很大程度上也可以节约资源，提高原创性，减少重复性劳动，提高科研效益。
2.大学生知识产权意识的现状
2.1对知识产权的认知水平偏低
目前，许多大学生对知识产权的认知偏低,高校对知识产权的教育也存在一定的误区，许多高校片面认为知识产权仅仅是法律概念,把课程设置在法学学科之下，法学专业学生知识产权意识较高，而其他专业学生则要通过电视、网络等渠道对知识产权进行了解，所掌握的都是片面知识，不理解知识产权的真正内涵。学生对侵权行为不能做出正确的判断，大学生对知识产权的认知问题需要进一步解决。
2.2申请垃圾专利
所谓垃圾专利是指对社会没有任何贡献的专利，不能够促进技术的全面发展与进步。许多垃圾专利的申请来源于高校中，高校的许多考核与评价体系都会与专利产生联系，所以，许多学生为了各种目的而申请垃圾专利，甚至申请不符合专利的技术。有些学生为了追求数量，分解研发技术，以获取专利，还有一部分学生采用修改原有技术的方式来获取专利，在这些过程中，无疑会产生大量的垃圾专利。
2.3山寨产品过多
山寨产品原指一些名牌的仿制产品。在现实生活中，山寨现象不断崛起,从而成为了抄袭、剽窃、伪造等词的代名词。在高校校园中，大学生运用山寨产品的现象随处可见，究其原因是大学生对知识产权的认识不足，一些大学生甚至以假冒名牌为荣，参与到产品的制作行列中，大学生没有意识到在制作与销售假冒名牌产品的同时，已经触犯了相关法律。
2.4下载盗版产品
大学生通过网络途径下载非正版游戏、音乐等作品，同样属于侵权行为，而大学生往往忽视了这个问题，这种现象的普遍存在是由于大学生知识产权意识淡薄，大学生完全没有意识到自己的侵权行为。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.知识产权意识的培养路径
3.1对教学内容的优化选择方面
应紧密联系知识产权发展实际，如：结合当前全球知识产权发展的趋势和知识产权立法与国际合作的动向，以及国内对知识产权立法的修改，特别是专利法、商标法和著作权法，以及软件保护条例等与未来科技创新和经济发展联系密切的内容，进行深度挖掘和整理，并有针对性地选取教学内容。同时，结合大学生的思维方式、学习习惯和接受能力，尽可能选择实用性强、具有代表性、典型性的内容和案例充实到教学中，以使学生能学得进，用得好，诸如华为公司与美国苹果公司专利之争、韩国三星公司与美国苹果公司专利之争、深圳唯冠公司与美国苹果公司商标权之争，都是业界典型性的案例，将其引入到教学内容中，必能取得较好的效果。
3.2法制教育
加强法制教育是培养大学生知识产权意识的有效途径，学生通过对法律的学习，进一步加强对知识产权的理解。高校要积极营造依法治校的良好氛围，制定相关的规章制度，对违法专利的现象及行为进行教育，确保学生在规章制度面前人人平等。让学生在校园中体验到依法办事的氛围，受到依法治校环境的熏陶，促进大学生知识产权法律意识的提高,使其对知识产权有更深层次的理解。
3.3完善思政教育
高校学生思政工作不容忽视，在思政工作中要融入知识产权意识的教育，从法制教育、责任教育、创新教育等方面，全面提升学生的伦理道德素养。教师、辅导员等要以身作则， 正确引导学生树立正确的人生观、价值观。言传身教,对大学生进行知识产权意识教育,使其掌握正确的知识产权相关知识，明白知识产权的各项规定，提高大学生的知识产权意识。在思政教育中，教师要充分了解知识产权的相关制度，认真学习与知识产权相关的知识，将知识产权意识教育融入思政教育中。另外，高校要定期对教师进行专业培训，在校园中加大对知识产权的宣传，在培养教师知识产权意识的同时，引导学生关注与知识产权相关的知识，在思政教育的过程中，潜移默化的培养学生的知识产权意识。
3.4优化教学内容
我国高校知识产权意识的教育还存在一定的误区，其教学内容缺乏一定的合理性。在国外知识产权意识教育已经成为了一种通识教育。在我国高校中，对知识产权意识的培养并不是某个专业的任务，而是学校的整体工作。高校要不断优化教学内容，开展第二课堂、模拟法庭等多种形式与手段，拓展知识产权的培养途径。在教学过程中融入知识产权知识教育，在无形中提高学生的知识产权意识。开展知识产权专业课程,使学生对知识产权有清晰、正确的认识。高校已经对知识产权意识的培养高度重视,积极开展知识产权课。在课堂教育之外，高校可以通过专题讲座、板报专栏、创新活动等方式对知识产权知识进行宣传，提高学生的学习兴趣与积极性，创造出“尊重知识产权，创造知识产权”的文化氛围,从而全面提升学生的知识产权意识。
3.5采取鼓励措施
高校对创新研究项目要加大资金的投入,对于学生优秀的创新成果要予以鼓励。高校要设立专门的知识产权组织管理机构,制定相应的规章制度,促进科学技术的创新,鼓励学生申请相关科研成果专利，提高学生的自信心，激发学生继续创造的潜能,帮助并指导学生申请专利。
结语 总之，知识产权体系的构建是一个长期渐进的过程，而知识产权意识的培养亦是一个系统工程，需要从知识产权意识的认知起步，在课程设置、内容选择、教学方法等方面进行统筹安排，从各个不同维度形成合力，为提高大学生知识产权保护意识起到一定的促进作用。
参考文献
[1]田歆.浅议高校大学生知识产权意识的培养[J].大学教育，2014(8).
[2]谢斌.关于实训教学与知识产权相结合的讨论[J].现代企业教育，2016(14).
论文作者:刘航
论文发表刊物:《基层建设》2019年第18期
论文发表时间:2019/10/9
标签：知识产权论文; 意识论文; 大学生论文; 专利论文; 高校论文; 学生论文; 教学内容论文; 《基层建设》2019年第18期论文;