摘 要：初中语文教学是初中教学科目中的重要一环，其教学的有效性直接关乎着学生的成长和发展。所以，要想提高语文教学的有效性，就得先提高语文阅读教学的有效性。本文就是探讨了如何提高初中语文阅读教学的有效性这个问题，并提出了几项措施和看法。
关键词：初中语文 阅读教学 有效性
一、当前初中语文教学中存在的问题
1.教师自身跟不上现代社会的转变。
现如今，互联网已越来越普及，知识已呈现出多元化，知识结构已发生了彻底的改变。在各式各样的媒体上，知识以信息流的形式出现，人人都可以共享。这种生活与工作的方式正在改变着我们原有的生活、工作和思维方式。
新知识的大量涌现使得传统的教学模式已无法适应现在学生发展的需求。在知识多元化和共享性的今天，教师的学历知识已不存在优势。教师也有许多不了解的知识，他们掌握的新知识和新理念也许比学生还落后。这会使语文的教与学产生矛盾，教师的教学满足不了学生的需要，想提高学生素质根本就是一句空话。
2.教学内容和方式存在局限性。
在原有的教学模式和教学条件下，学生只是在机械地学习记忆，简单地理解应用，被动地接收理论知识。教学内容单一，方式方法局限于口头与板书，导致学生兴趣不高、效率下降。教师过多地注重教学过程的顺利与否，没有注意到学生在学习过程中的体验与感悟。语文教学囿于狭窄的课堂，没有课外的延伸，学生不能开拓视野与思维，自然也就无法提高语文素养与实践能力。
二、提高初中语文教学的相关策略
1.保持创新。
在实践的教学过程中要不断地创新，以便于和当今的教育发展相同步。语文是一门知识性比较强且较为广泛的一门学科，它把能力的训练和知识的教育以及情操的陶冶和道德的培养等内容形成了一个整体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆故此，在初中语文教学上只是一味地运用传统的方法对于当今中学生的素质培养以及教学效益的提高是有着严重影响的，在新课程改革的情况下要把这种改革的内容不断地加以创新，只有突破以往的教学模式才能够有效地提高教学效益。首先在引导方面是一个关键，以往的教学方式是老师授课、学生学习，两者的关系太过僵化且不和谐。在新课程的改革下要以学生为主体，老师起到引导的作用，这对于初中语文教学效益的提高以及学生全面素质的提高有着重要的意义。要在正确的引导下把学生对于语文知识学习的强烈欲望给激发起来，把中学生的积极性给充分地调动起来，把“学会”转换成“会学”。
2.因材施教。
因“材”施教也是一个关键问题，这里的“材”主要是指教材和学生。由于现在的学生都是在新的环境下成长的，性格多变，受教育的背景也都有所不同，所以首先要对学生的基本状况进行了解，根据学生的个人情况进行教育。这样就会有很好的针对性，从而让学生对于语文知识的学习更感兴趣，学起来也更轻松。
对于教材的有效利用也是提高初中语文教学效益的有效策略。现在的教材编排基本都是和生活相关的话题知识，这就要求初中语文老师对于这方面的新知识有一个很好的把控，把知识的深层内涵给挖掘出来，让学生得到更好的吸收。在讲课时要有饱满的热情和感情，这对于学生的专注力有着重要的影响作用。在自己被感染的同时才能够感染到学生，所以在实践的教学过程中不仅要让学生沉浸在语文知识的世界里，教师本人更要全力投入进去，使教材的内容得到最大化的理解和丰富。
3.根据教学目标， 强化课型创新。
教学形式的多样化，有利于提高语文阅读教学的有效性。在语文阅读教学中，传统的教师一般通过学生读生字词、朗读课文的形式进行教学，这样让学生感觉枯燥，教师刚讲完生字词，学生就知道下一步讲什么了。为了提高语文阅读教学的有效性，我们可以设计不同的课型，如学法指导课型、文学欣赏课型、自主阅读课型、探究课型等等。但是，教师课型的设计一定要根据课文教学的教学目标，着眼于课堂教学的重难点。例如，类似于莫怀戚先生的《散步》这种语言和思想都很精美的文章， 我们可以采用朗读课型、探究课型。根据教学目标， 强化课型创新，是提高语文阅读教学的一个重要途径。
三、结语
语文阅读教学不仅仅是为了在考试中得到高分，它更是一种文学修养，是艺术的表现。提高语文阅读教学的有效性应尊重学生的差异性，创设生动活泼的情境，激发学生的求知欲。这样才能更好地促进学生的综合发展，提高学生的文学修养。由于本文篇幅有限不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。
参考文献
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[2]王学辉 新课改背景下对初中语文教学的几点看法[J].教育教学论坛，2011，（35），23-24。
[3]闫学荣 浅析初中语文阅读教学的优化策略[J].新课程学习（上），2011，03：61-62。
论文作者:白江红
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第197期
论文发表时间:2016/4/1
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