浙江省金华市宾虹小学 321000
《小学英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。利用课前三分钟表演展示，提高学生自主学习的能力，能为学生创造一个展示自我的平台，提高学生的口语水平，增强学习英语的兴趣。主要可以采用以下几种形式：
一、自我介绍
自我介绍针对不同年级有相应的变化，三年级可以让他们说简单的句子，例如Hello, I’m…(姓名).I like…（颜色）随着年级的升高，知识的不断增加，鼓励学生把已学过的知识加入其中，例如Hello, I’m…(姓名).I like…（颜色、动物）.I’m from…（地方）.My family has…people（人数）.My father/ mother is…(描述自己家庭成员)渐渐的往上加句子、充实内容。这样的自我介绍不仅锻炼了学生的口语表达能力，更能让学生把所学知识运用到生活中。
二、课文朗读
课文朗读听上去很简单，只需会读课文就可以。但是要求远没有那么容易，它不仅要求孩子会读课文，还要学会模仿光盘中的语音语调，让孩子感受原汁原味地道的英语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆展示者表演结束之后，让其他孩子进行评价，哪些地方模仿的好，哪些地方需要再改进。在展示准备过程中，让孩子学会用心听英语、用心读英语。在聆听与评价的过程中，让孩子学会倾听与模仿，达到一举两得的效果。
三、歌曲吟唱
说说唱唱一直是孩子们喜闻乐见的形式，课前三分钟展示也不例外。对于学习程度偏弱的学生，本人鼓励他们选一首课内英文歌演唱，第一次展示孩子们都显得很害羞，但是通过及时给予他们表扬，孩子们就会渐渐树立起自信心。教师的表扬以及同学们赞许的目光是给他们最好的一剂良药。而对于接受能力强的学生，本人则鼓励他们学习课外英文歌曲，题材不限，儿童歌曲、流行歌曲都行。像一些很熟悉的歌曲《A little love》、《Big big world》深受大家喜欢，还有一些难度较大的《Let it go》、《You raise me up》等，虽然有些地方唱的并不那么完美，但他们的勇气、胆量着实让我佩服。课前唱英语歌不仅可以增添英语课堂气氛，还使学生有一种因为能唱英文歌而产生的自豪感，增强他们学好英语的信心，让他们更乐于学习和主动学习。
四、趣味游戏
小学生好动爱玩，乐于接受新奇、有趣的事物，喜欢有挑战性和竞争性的活动，趣味游戏满足了孩子们的这些需求。让学生体验一回当老师的经历，设计课堂游戏。孩子们会采用一些平时上课老师爱玩的游戏，比如英语单词接龙游戏、单词竞猜、听指令做动作、看口型说单词等等；也会自己想出一些新奇好玩又具有挑战性的游戏，比如你来比划我来猜，还有当下流行的撕名牌（在同学背后贴上单词卡，撕掉对方的名牌并能读出来的同学获胜）等等。游戏的同时拓展了学生的思维，增添了他们英语学习的乐趣，引发求知欲望。
五、故事表演
PEP教材中每个单元最后部分都有一个story time。这部分不像Let’s talk只有短短的几句话，它有相对课文而言较长的篇幅以及多个角色，可以让学生小组合作进行表演，课文内容可以适当的增减。每个小组都有一名组长，由该组长进行合理的分工，遵循人人参与的原则。有一次表演Story time拔萝卜的内容，孩子们自己竟然制作了小动物的头饰，还让一名学生当萝卜，有两位同学的英语朗读不是很好，但是在小组长一句一句耐心的教导下，他们把这个小故事演的有声有色，其余人都抱以热烈的掌声。虽然表演的时间很短，但那两名同学感觉到学英语原来也可以这样的有趣，上课举手发言积极多了，并且在组长的帮助下学习成绩不断的提高。
英语课前三分钟展示活动，就是在小班化背景下让学生自主学习的一种有效的表现形式。这个活动给学生提供了一个舞台，让学生充分展示自我，充分调动了学生学习的积极性, 甚至使有的同学从厌学英语转变到乐学英语。随着改革发展的趋势，“填鸭式”的教学方式已无法适应新课改的要求。课前三分钟展示活动, 从表面上看是浪费了一些教学时间, 但是却有着更为广阔的外延,也必将会有更丰厚的收获。
论文作者:刘君
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
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