写给学二胡孩子的家长，本文主要内容关键词为：家长论文,孩子论文,学二胡论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一 树立正确的心态动机
现实生活中，家长们要求孩子学琴的动机可谓林林总总，不一而足：有的梦想着自己的孩子有朝一日能成为一名专业演奏员、二胡名家；有的希望能借此让孩子增加一技之长，以便在以后升学、就业时多一个竞争的砝码；有的寄托了自身未了的情结愿望，渴望孩子能弥补遗憾；有的出于帮助孩子塑造个性、磨练耐心、开发智力的目的；有的则纯粹是盲目跟风，觉得人家都在学，自家不学就是对孩子不负责任。与此相对应，在对孩子学琴的具体要求和方式上，也往往大相径庭：前两者一般都是对孩子高压严逼，势同一场没有终点的马拉松，不容半点懈怠；后两者则通常持有反正学着也是玩玩的态度，即使孩子“三天打鱼两天晒网”也放任自流，不闻不问。这些情形对于幼儿的二胡入门学习都是不可取的。前者极易引起孩子产生强烈的厌学、逆反、受挫情绪，严重者甚至一生都会留有心理阴影，后者往往会助长孩子的游戏心态和不良学习习惯，滋生拈轻怕重的恶习。因此，幼儿二胡启蒙的第一课，首先必须是家长们树立好正确心态。应当清醒地认识到，二胡具有系统而又复杂的练习技巧和表现方式，学琴、练琴是一个枯燥艰难的过程，仅凭一时的热情和冲动，或者是一厢情愿的苛求，是无法取得良好效果的。不管出于何种愿望，都应切实尊重孩子的实际情况和客观的教学规律，以科学的心态和方式，使孩子的二胡启蒙学习从一开始，就成为一个让孩子接受美的熏陶、学习基本演奏技能、提高智商情商，甚至真正是发现和培养天才的愉快过程。
二 做好必要的相关准备
首先要选择适当年龄。如果培养孩子走专业的道路，学龄选择在3岁～7岁，所谓“童子功”也就是在这一年龄孕育而出的。而仅是培养孩子的兴趣爱好和其他为目的，则可适当推后，5岁～8岁从理解力和控制力方面都达到了学习二胡的最佳时期。10岁以后的学习，从打好基本功方面来讲，就不那么容易了。父母可根据自己孩子的学习目标、性格特点进行学习时间的选择。
其次要潜移默化培养兴趣。家长要自然地表现出对二胡音乐的喜爱，在家庭休闲、用餐时可播放轻松愉快的二胡音乐小品，介绍一些二胡的发展历史、发音结构、演奏名家等相关知识背景，调动起孩子的好奇心和求知欲，避免在家长和孩子都一点不了解二胡这门乐器的情况下，突然决定报班上课。最好在正式学琴之前，与孩子进行一次认真的交谈，把学琴的意义给孩子说明，给孩子打好心理“预防针”，切忌盲目跟风、仓促上阵。没有预热阶段，在练习的过程中碰到困难，孩子很容易产生逆反心理。
第三要合理制定学琴计划。家长一定要做好为此付出时间和精力的心理准备，应根据家长自身的工作时间、孩子课余时间等实际情况，合理安排好孩子的学琴时间，避免经常更改学琴、练琴的时间段。在正式开始学琴之前，应与二胡教师进行一次充分的沟通，把孩子的个性特点、学习目的与教师进行交流，以利因材施教，科学制订教学计划。
另外要营造良好练琴环境。根据孩子的心理特点，孩子练琴的环境应该干净、整洁、安静，避免吵闹和易受打扰。周围不应放置玩具、食品等物品，以免孩子练琴时分散注意力。
三 确立合理的角色定位
幼儿二胡的启蒙阶段，家长仅仅提供了经济和物质上的帮助是远远不够的。幼儿的能力毕竟是有限的，家长的作用是利用成人对事物的观察、分析和理解能力，主动当好教师的得力助手和孩子学琴最认真的辅导员，使教与学能够达到有机的配合。陪孩子学琴的人员应固定，在教师讲解时认真听讲，记好笔记，消化教师的教学意图。回家练琴时，根据孩子的生理、心理特点，对孩子进行耐心正确的帮助和辅导。每次上好课，家长都应对教师提出的要求给予孩子及时的提醒。每次练完琴，家长都应及时对孩子的练习情况进行评价和提出要求。切忌两种角色误区，一是“错位”，只充当一个严厉的“监工”，如果一味叫孩子“再来一遍”，自己对二胡这门乐器确没有一点了解，教师布置的作业是什么，难度有多大都不知道，或者连基本的音符、记号都不认识。只会用“快练，练不好看我怎么收拾你”等来威胁孩子，将易使孩子产生反感情绪，逐渐对二胡敬而远之。二是“缺位”，抱着教学是教师的事或者反正让孩子学着玩的想法，只当“甩手掌柜”。实际上，不管抱有怎样的目的，从学琴的启蒙来讲，所需要付出的努力是一样的。为什么？因为音乐是有细致要求的，亦是有严格标准的。学习目标的不同仅是体现在所练习曲子量上多和少的区别以及曲子难易程度上深和浅的不同。不少家长误解为走专业音乐道路的学习要求就需高得多，而仅以兴趣爱好及其他为目的的就可以要求低一些。殊不知，即使对于一首很简单的乐曲，音乐所具备的要素：音准，节奏，音色和表现力都是有一定要求的。音乐的美是掺不了假的，而对音乐的审美，也不容打半点折扣。教师和欣赏者都不会允许启蒙之初，学生对音乐有敷衍了事、将就就可以的学习态度。
四 培养良好的学习习惯
能否激发、培养、巩固好孩子的学琴兴趣，是关系到孩子学琴启蒙成败的关键因素。良好的学习习惯是成功的基石，定时，定点，由易到难，由浅入深的激励式学习是形成良好开端的必要条件。在教材的安排上，宜选用孩子喜闻乐见的乐曲，由儿歌改编的乐曲或是节奏明快的练习曲。在练琴时间的分配上，可以根据孩子的不同年龄来安排。4、5岁时能集中注意力的有效时间一般在15分钟左右，在学琴初期可进行分时段练习。如果孩子练琴时的注意力很集中，可以把这次的时间适当延长，如果不太专心，可休息一下再练。应根据幼儿心理特点，妥善安排练习内容，在进行某个目的训练后，可换成新内容，这有助于保持孩子注意力集中，也可防止枯燥无味的练习使孩子失去兴趣。但切记不要在增加新内容的同时，让孩子注意几个方面的问题。每次练琴能达到一两个目标，已经很不简单了，应及时给予鼓励。多夸奖，少埋怨，有机会经常带孩子聆听同行的演奏，或观看音乐会，参加表演等等，这些都有利于激发和培养孩子学习的热情。