摘 要：绘画是深受幼儿欢迎的一种活动，特别是对于小班幼儿来说，能够无拘无束的在纸上涂涂画画是他们最为喜欢的。然而，这些孩子由于年龄小，对事物没有形成完整的认识，他们在绘画的目的上也是不明确的，不知道应该怎样去画，怎样去涂色，只是按照自己的喜好随意地去涂抹。作为教师，我们在尊重孩子们的这种创造性的同时，也要加强对他们的引导，使他们逐步掌握绘画的技能，可以更好地进行色彩的搭配。
关键词：小班幼儿 绘画能力 培养
幼儿进入小班，他们对颜色的认识仅仅是表面的认识，多数幼儿认识基本的颜色，红、黄、绿，但多数幼儿对蓝色、绿色、紫色难以分辨，只知道他们好看，在教幼儿绘画的时候，特别针对小班幼儿，作为教师经常会感到非常困惑，是应该告诉幼儿如何涂色漂亮呢？还是应该让幼儿自己选择颜色，当幼儿选择颜色不美观的时候，作为教师应该如何去做。甚至有些时候要求幼儿涂在线内，可多数幼儿做不到，作为教师经常会遇到这些问题，而涂色活动是小班幼儿常见的美术活动之一，它不仅可以让幼儿掌握涂色的方法，还能培养幼儿对色彩较浓厚的兴趣，所以将小班幼儿涂色能力的培养作为本学年的重点。幼儿的画画技能处于不同的起跑线，有的幼儿已经掌握了涂色，能根据自己的喜好选色等技能。但也有一半的幼儿不会按老师的要求作画，还停留在涂鸦阶段，所以画好以后效果不是很好。
一、让幼儿认识各种常见的颜色，学习正确的涂色方法，对色彩感兴趣
当孩子们对色彩有了浓厚的兴趣时，我们带幼儿开展了一系列填色、涂色活动，将孩子们最喜爱的动画图像复印后，请幼儿自己涂色。由于这些是他们最感兴趣的图形，孩子们涂起来格外仔细、认真。在初次涂色时，可能大多数幼儿涂不均匀，画面比较乱，为使幼儿涂色能力有所提高，我有意识地教幼儿按照从左到右，或从上到下，有规律的涂色方法。
二、通过涂色活动，逐步引导幼儿由随意涂色到搭配涂色，发展幼儿的审美能力
小班幼儿对色彩的感受力很强，应鼓励幼儿大胆地选择多种颜色来作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限幼儿的思维，如太阳一定是红的，鸡的羽毛一定是黄的等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿对生活的感悟带有情绪色彩，对所有事物的好恶也能决定其用色的变化，教师应引导幼儿用心灵去表现画面的色彩，丰富绚丽的颜色将给予幼儿愉快的感受。指导幼儿涂色时，刚开始可一个物体用一个颜色，接着引导幼儿尝试将每种物体用线条分割后涂上不同的颜色，幼儿边画边观察不同色彩搭配的效果，积累初浅的颜色经验。
三、通过艺术欣赏，提高幼儿对色彩的审美能力
小班幼儿需要生动形象的实例帮助他们去感受色彩的运用。引导幼儿欣赏，能提高幼儿鉴赏美的能力，为审美素质的培养打下基础，再逐步鼓励幼儿模仿，继而创造自己的作品，表达他们对美的感受。
欣赏活动不但可以开阔孩子们的眼界，而且能使幼儿感受美、欣赏美，丰富其想象空间。欣赏活动包括欣赏国内外优秀的儿童作品及现代主义抽象派大师的作品。在组织欣赏儿童画获奖作品时，请孩子们仔细观察，并与他们一同讲一讲自己的感受，从中获得一定的经验和收获。
四、提高画画技能，家园合作，共同进步
请家长配合，在家里为孩子准备一盒油画棒、一张纸，让孩子充分接触作画工具，知道油画棒的用法，学习正确的握笔姿势，然后教师给这些孩子准备一些简单的幼儿画纸，请家长指导孩子做到多练习、早提高。小班幼儿的认识活动基本上是在行动的过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪影响，无意性占优势。他们的注意力很不稳定，易受外部环境的干扰。由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。我们在引导幼儿感知色彩时也应注意生动性。如可以用水果和喜欢的卡通形象帮助幼儿感知颜色和认识颜色。红色的太阳、黄色的香蕉、绿色的小青蛙。还可以由一种颜色联想到其他的物体，来帮助幼儿加深对色彩的感知。
总之，经过一学期的培养，幼儿在不断练习后，逐步开始感受到了美术活动带来的乐趣的同时，让我们教师也深深体会到教育改革后，新的教学理念、方法给我们工作带来的好处。让我们明白了，不论在任何活动中，兴趣是最重要的，只有引起幼儿学习的兴趣，才能提高幼儿的能力。愿我们的孩子能够用手中的画笔，描绘出一个五彩缤纷的美丽世界。
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论文作者:杨莉萍
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第207期
论文发表时间:2020/2/25
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