运用新理论优化教学过程培养学生兴趣——谈小学计算机教学，本文主要内容关键词为：培养学生论文,教学过程论文,兴趣论文,理论论文,小学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
计算机教育已经成为青少年科学文化素质教育的一个重要组成部分。计算机课程将逐步成为一门基础性学科。目前许多小学配置了计算机设备，开设了计算机课，但计算机教学中普遍存在着一个问题：起初学生对计算机充满了兴趣，可是学着学着就不感兴趣了。这就牵涉到另一个问题：教师如何组织教学过程，如何引导学生的学习过程，以培养学生的学习兴趣。
我在教学实践中作了一些探索和总结，总的来说，就是如何具体地运用好“教师为主导——学生为主体”的教学理论，以任务为驱动、效果为评价方式，进行开展计算机教学，培养学生学习计算机的兴趣及意识。下面说说自己的几点做法和采取的手段。
一、营造宽松良好的教与学环境，让学生愉快地学
1.撑起成功的支点，激发学生的学习兴趣
成功是兴趣的有力支柱。小学生初学计算机时，因其年龄的特点和接受能力，教师一节课的任务不能太重，任务中牵涉的知识点不能太多或太难。教师要遵循即学即用，一学就会的原则，来组织教学活动。学生一旦获得成功，他们就会激动不已，产生学习动力。当然，对于较高级的小学生，教师适当增加一些难度，更能激发学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。
2.因材施教，实行个别化教学，调动学生的学习积极性
学生之间总有差异，为避免一些学生吃不饱，无所事事，另一些学生咽不下，望尘莫及，失去信心的情况，可实施因材施教。实行个别化教学，是调动学生的学习兴趣一个很有效的手段。例如，要求学生设计制作一贺年卡，教师框框条条不要定的太多，让学生尽情自由地发挥，其结果也许大不一样，好的学生可以精益求精，较差的学生，他完成一幅作品就好了，多一些鼓励，少一些批评，调动学生的学习积极性，另外，对不同学生也可采取一题设置不同任务不同难度的做法，我在LOGO语言教学中经常用到。
3.实行分组评比教学，增强学生的主人翁感
我把学生分成若干个小组，每组“好生——差生”组合，好生可以帮助差生，但不能包办，对同一任务集体完成好又快的组奖励一面红旗，对完成好又快的个人加一颗星，开展综合评比活动。这样课堂气氛好，学生的学习有集体主人翁感，不仅有助于培养学生责任感，而且还使学生学习热情高涨。此外，老师也不用花很多的精力去维护课堂纪律，别有一番天地。
4.让学生担任“小老师”，增强学生的自豪感
我在教学中，鼓励众多的学生担任“小老师”，帮助老师进行辅导和帮助学习有困难的学生，结果许多学生主动站出来帮忙。学生之间接触容易，语言又贴近，更能沟通，互教互学。教的能起到对所学知识的巩固和提高，加深理解的同时，还可以训练自己的逻辑表达能力；学的能起到对所学知识和问题进一步的理解，进而能跟上，尝到学习的甜头；教师就可以抽出更多的时间和精力进行有针对性地辅导和引导。这样，学生的学习兴趣就更加浓厚了。
5.适时展示学生作品；增强学生的成就感
在课堂上选择适当的时机，通过网络来展示学生作品，作品中好的部分进行表扬，不足的地方让同学们进行修改和补充；对优秀的作品进行奖励，增强学生的成就感。这样，使得各个层次的学生通过努力，都能看到自己的进步和成绩，从而，更加容易调动学生学习的激情和内在潜力，爆发出强烈地继续学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。
6.注重解决问题思维过程中学生思考与设计环节的训练
真正让学生自己学会解决问题，就是要留给学生足够的时间去思考、去设计。我在LOGO语言教学中深有体会，大多数的学生只重上机，不重思考与设计。如画一个复杂的图案，其实它是由一个或几个基本单元结构通过演变组合而构成。第一步，要知道分解它，知道它是由什么基本单元结构构成；第二步，要知道单元结构通过怎样的演变组合而构成复杂的图案；第三步，要知道所用的基本单元结构的命令怎么写。然后，才能上机。通过几次失败的教训，学生学会在上机之前，多花时间，先理清思路，打好大体的框架，明白先做什么，后做什么，这样在上机的时候，才会少走弯路，节约更多的时间，更快更好地完成任务，获得成功，增强信心。
7.加强学生上机练习环节的训练，培养学生实干和创新精神
计算机是一门实践性很强的学科，不动手就学不会。举一个简单的例子，在教编写一个过程，给参数赋值时，我先简单地讲一下参数赋值命令的格式、功能及注意点，再出题，把大部分的时间留给学生，让学生自己思考后上机统习，看能否画出图形。如若不行，再让学生找原因，不断地调试修改，教师只作最后的总结，这样较难的原理教学变得有趣易懂了。
计算机又是一门创新很强的学科。只有边动手边动脑，把原先思考与设计的东西展示出来，通过不断地对比和修改，把原先思考与设计环节预料不合理、不充分、不完善的地方纠正过来，不断地完善或创新。例如，我在教由10个基本模块组成的七巧板LOGO拼图系统时，针对千变万化的七巧板的特性，让学生上机编程，看能编出几种美丽实用的图案，最后，让同学之间进行比较，不断地获得新的认识，不断爆发出强烈的学习愿望，从而，间接激发学生的学习兴趣。
8.注重解决问题思维过程中学生逻辑表达能力环节的训练
计算机是一门综合性很强的学科，逻辑归纳能力很重要。平时学生上机机会多，教师要注重动手动口的平衡，想方设法激励学生动口的积极性，鼓励学生多发言，把自己的思维过程表达出来，锻炼他们的口才，培养学生严密的思维表达能力，为今后学生的写作打下坚实的基础。
9.适当地穿插介绍名人典故，培养学生树立远大志向
计算机方面有成就名人的典故很多，他们的经历、品格、毅力及取得的成就等等，都值得我们学习或借鉴，把他们适当地穿插介绍给学生，潜意识地促使学生建立自己心目中的偶像，以他们为榜样，有助于培养学生树立远大志向。
二、重视课内与课外的有机结合，达到学以致用的效果
课内的时间是有限的，课内倾向于练好基本功，掌握基本操作；而课外学生可以自由发挥，教师要有意识地加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，注重解决学生身边的一些实际问题，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外为课内所学的内容进行有益的补充和巩固，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。
1.我结合画图模块教学，与美术科共同举办了我区小学生电脑制作贺卡、名片课外兴趣小组。画图模块教学与美术科很紧密，它要求学生具备一定的美术基础。学生的美感越好，美术基础越扎实，那么学生用电脑创作出的作品就越佳，就越能体现学生的个性和他自己的风格。在“六.一”儿童节时，展示他们的作品，肯定他们辛勤创造的成果，从而激发他们的学习热情。
2.我结合Word模块教学，与语文学科，与学校图书馆联合定期出版校级“读者天地”图书馆小报。如何把Word模块教学教的更丰富多彩，我做过一些实践和探索，发现在教会学生制作课程表、写通知、排版等简单的应用外，而没有深层次的应用，学生学着学着，兴趣就不浓。我与语文学科教师、与学校图书馆长合作，实行老师指导，让学生自己动手制作校级“读者天地”图书馆小报，不仅可以增强学生学习电脑的积极性，而且有利于提高学生阅读写作能力，有利于开展素质教育。
3.我结合LOGO语言教学，与区少年宫联合举办多期的LOGO语言课外兴趣小组提高班。学生通过思考、动手，编写出各种图形的程序，让学生了解和掌握编程基本思想，培养学生的逻辑思维和逻辑判断能力。
4.我把简单易学的电脑图片处理软件和传统的摄影相结合，开设“五加一”电脑摄影课外兴趣小组，把电脑引入摄影的后期制作，对照片进行再加工，结果学生创作出生动活泼的电脑作品，有时能把自己的照片处理成明星照，有时能……，这些都极大地提高了学生学习电脑的积极性。
总之，计算机本身就是创新的产物，在小学阶段如何更好地开展计算机教学，培养学生兴趣，为培养学生创新能力打下坚实的基础，是摆在我们小学计算机教师面前的一个重大课题。我们只有不断学习、借鉴、实践与总结，探索新的教学途径，不断地改进教学方法，优化教学过程，培养学生学习的兴趣，才能为实施素质教育和创新教育做一份实实在在的工作。