黎钰泞
广西梧州市倒水中心小学
摘要：语文作业身为整个语文教学过程中最重要的一部分，有效的作业布置，一方面可以让教师很好的掌握学生对整个课堂的掌握情况，针对学生进行有针对性的教学，在整个教学过程中调整教师的教学内容和教学目标；另一方面作业可以有效的让学生对整个学习内容进行巩固和复习，最后做到有效的强化学生对整個语文教学课堂知识内容，为学生未来的知识做好准备。
关键词：提高；小学语文教堂质量；优化；小学语文作业
1小学语文作业优化设计的基本原则
1.1趣味性原则。
即作业内容和形式要具有趣味，能满足学生的求知欲，促使其产生浓厚的兴趣。
1.2主体性原则。
在教育过程中始终强调学生的主观能动作用，将学生作为认识和发展的主体。
1.3有效性原则。
摒弃旧的"题海战略"，而实行"减负"作业，让学生用更少的时间获得更大的学习收获。
1.4开放性原则。
给予学生充分自主选择的权利，以此满足不同层次学生的不同需求，从而有效激发他们独立自主地完成作业，培养学习语文的兴趣和积极性。
2当前小学生语文作业中存在的问题
小学语文作业负担过重，已成为社会关注的重点问题之一，小学语文作业主要存在以下几点问题：
2.1老师不顾及学生对知识理解的具体情况，也不管部分学生是否能接受设计的作业量和作业难度，设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功多却很多。
2.2机械地重复抄写作业比较多，老师设计作业时，让学生花费大量的时间去抄写课堂上学生已经掌握了的简单知识、生词、优美语句、重点段落等，使大量的作业，对提升学生的语文质量没有多大的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。
2.3老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入到语文作业中来，而是在教材进行到一段落的时候，突然抽查学生读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的训练效果。
3小学语文作业优化的方向
3.1语文作业要适量。
语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人AI写作作业等现象，使学生养成不良的学习行为。
3.2语文作业趣味化。
由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这过程中使学生的语文兴趣大幅度提升。
3.3语文作业要开放性。
小学语文作为一门基础的学科，开放性强是语文显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能与教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。
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4提高小学语文教学质量，优化小学语文作业的策略
4.1加大对语文教育资源的投资
比较直接的影响到小学语文教学质量的是教育方面基础设施的匮乏，在调查研究中发现，很多小学在日常的教学活动中，还只是使用录音机进行辅助教学，仅仅依靠黑板上的板书做出一些必要的讲解展示。
在教育刚刚兴起时，这种教学手段并不落后，但是时代飞速发展，这种教学手段已经不能满足我国语文教育的需要了，信息技术在语文教学中的应用必不可少。随着网络技术的发展，传统的教学方式与当今信息技术的输出并不相匹配。这些都要求我国政府提高经济发展水平，加大对我国教育事业的投资，为小学生提供更加优质均衡的教育资源。
4.2对教师进行培训提高教师的综合素质
学界提出的理论认为，语文教学在小学的整个教育过程中是十分重要的。虽然在宏观社会环境下，很难提供一个类似于浸泡的环境。但是，在课堂这一环境中，任课教师的能力就有着决定性的影响了。好的任课教师能够不断提升小学生在学习语文学习上的积极性。通过对教师进行培训提高教师的素质，使其更多的掌握有关最新的语文教科书以及语文的知识，才能提高小学语文教学质量，优化小学语文作业。为提高小学语文教学质量，优化小学语文作业在我国小学教育的地位，我国有关教育部门应该设立相应的激励奖励机制，例如，定期举办小学语文教师的竞赛以此督促教师能力的不断提高。同时，教育部门还可以建立相应的自学机制。促进小学语文教师在课下可以自愿学习语文教学方面的知识，从而提高教学能力。
4.3增强学生们的参与积极性
学生每天在校园的文化环境生活、学习、娱乐以及成长，会在这个过程中有意无意的受到环境的影响，这其中涉及对于学生语文方面的启迪，对于良好的校风校纪的树立，对于良好学风的养成等。因此，在提高小学语文教学质量，优化小学语文作业方面中，可以有效地利用模拟情景，提出问题，从而更好地激发学生的积极性，进而提高学生的能力。还可以在提出问题后，教师不直接给出学生正确答案，让学生自己进行思考，自己解决问题。或者教师可以给起学生一个引导作用，再让学生解决自己的问题。在学生自己寻找答案的过程中，可以培养自己对于语文问题的分析能力，对于知识也更加印象深刻。学生在查阅资料后还不太明白时，教师就可以给学生一个提示。教师在这个过程中起到一个提示和纠正方向的作用。因此，必须要不断搜寻相关教材，分析问题，从而可以更好地提高学生的能力，促进学生的发展。
5结语
语文作业对语文教学质量以及提高学生的综合能力等多方面起着至关重要作用，学生在写作业的同时还能够有效的提高学习质量，并且还可以激发学生学习语文的积极性，做到真正的符合我们新课标要求的语文作业改革。同时教师要学会引领学生积极地完成作业拥有良好的学习态度，做到学生带着愉悦的心情去写作业，充分激发学生的潜能。教师在批改作业时要做到尊重每个学生的劳动成果，认真的书写评语在发现问题的同时也要做到表扬学生进步的成果，从而提高教学质量。
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论文作者:黎钰泞
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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