广东省东莞市麻涌中学 523000
一、“约读”教学法
1.“约读”操作程序
（1）布置“约读”内容。提前给学生布置阅读的内容范围，根据阅读量的多少，提前一周或一个月时间布置。
（2）检查“约读”成果。在布置阅读文本对象的同时，要求学生模仿脂砚斋《红楼梦》批注方法或金圣叹《水浒传》批注方法，一边阅读一边做批注，及时写下自己的心得体会和感想。待读完整本书之后，写一篇读后感或辩论稿，要求内容充实、真情实感、不少于1500字。
（3）组织“约读”活动。①选择好“约读”的时间和地点。尽量选择课外时间，比如周末或节假日，让学生放松身体、放飞心灵。“约读”地点，选择环境幽美的地方，让心灵得到栖息。②“约读”形式。根据不同文本，选择不同的“约读”形式，主要有：a.主题辩论。围绕一个主题展开辩论，自由表达，观点碰撞，鼓励不同的思想和声音。如龙应台《野火集》的“约读”。b.自由演讲。以读后感为载体，以演讲的形式阐述对文本的思考和感受。如路遥《平凡的世界》、余华《活着》等整本书的“约读”。③教师点评。教师对“约读”活动进行分析、总结，并详细点评。
2.“约读”的价值
（1）约读的过程，是学习的过程，也是记忆与创造的过程。心理学研究认为，记忆是人脑对经历过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。人的记忆有深浅之分，当人对事件感兴趣时记忆越深，反之记忆浅显，甚至是做毫无效率的机械记忆。约读的初衷，羁绊之始，缱绻而终，让学生收获语言表达能力的甜蜜果实。
（2）约读的过程，更是语言表达的过程。在学习语言的过程中，学生主要是通过听、说、读、写四种基本能力来完成的，通过“听”和“读”来接受语言，通过“说”和“写”来表达思想。以学生兴趣为出发点，以阅读为载体，以提高学生语言表达能力为目标，开展关于“输入——思考——输出”的“约读”教学活动，具有显著的效果。
二、“时事开讲”教学法
1.“时事开讲”操作程序
（1）时间安排：课堂30分钟，每周两次。
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（2）教师提前布置开讲话题。开讲话题主要包括两个方面：①新近国内外发生的重要新闻，包括社会民生、政治文化等；②历史人物及其相关事件、文学作品里的典型人物。第二个内容，把它当作“时事开讲”的变体，戏称为“逝事开讲”。
（3）开讲形式：把全班学生分成两个小组，每小组各自推选两名代表主讲，发表各自对时事或“逝事”的看法，然后由两小组的其他学生作补充性评论，最后由教师总结性点评。
（4）写时评文章：每周布置一次，内容是上周开讲过的话题。
（5）优秀时评展示：每周评选5至10篇优秀文章，张贴在“习作园地”供大家欣赏,特别优秀的作品可推荐到校报校刊或报社。
2.“时事开讲”教学法的价值
（1）培养学生的语言表达能力。学生作文水平低下，除阅读积累、思维能力等因素之外，一个很重要的原因就是学生的语言表达能力低下。尤其是农村学生，情况更为严重。“时事开讲”，就是要让学生学会表达，学会如何把一个意思表达得准确、生动，从而提高学生的言说能力和写作水平。
（2）培养学生的思维品质。语言能力的提高有助于思维品质的发展，思维品质的提高有助于运用语言能力的发展，二者互相促进。“时事开讲”就是一种很好的思维训练形式。说话者说出的话语，也是其思维的结果；收到评者的反馈，就能帮助他修正、完善自己的思维内容和表达形式。
三、“诗词曲专题演诵”教学法
1.“诗词曲专题演诵”活动方案
（1）诗词曲专题划分。根据诗词曲常见主题，将其划分成几个不同的演诵专题，如国计民生专题、咏史怀古专题、远游怀人专题、爱情闺怨专题、边塞征战专题等。
（2）成立演诵活动小组。按不同的演诵专题，把学生分成几个演诵小组，选拔小组主持人及演员。
（3）撰写演诵稿。小组成员分工合作，按主题搜集资料，撰写演诵稿。
（4）组织演诵活动。由小组主持人主持本场演诵，演员分角色参与演诵。
（5）教师点评。演诵结束，教师现场点评，点评内容包括选材内容、情感主题把握、演诵技巧、服装穿着、道具选择等。
（6）评比奖励。按一二三等奖、演诵创意奖、最佳演诵奖等予以奖励。
2.“诗词曲演诵”活动的作用
（1）极大地激发学生的语言表达欲望。诗词曲演诵活动不同于课前5分钟演讲活动，它要求学生准确把握时代脉搏，走进诗人内心世界，领会诗人情感，形象生动地演绎诗词曲的主题内容。跟任务式的背诵相比，它能多方位地提高学生的听说读写尤其是言说能力。场景生动，惟妙惟肖，寓教于乐，更能激发学生的语言表达欲望，调动语言表达的积极性。
（2）提高学生语言表达技巧。演诵不同于朗诵，它要求“演”和“诵”的功夫和技巧。学生为了淋漓尽致地演绎诗词曲的情感和主旨，需配合音乐、舞蹈动作以及简单的服装道具，还需辅以表情、动作等肢体语言。有人用“语言中的语言，音乐中的音乐”来评价朗诵家胡乐民演诵成就，这充分反映了语言和舞台艺术的魅力。在演诵中，学生的语言表达技巧能得到极大的提高。
论文作者:徐传阳
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
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