散发泥土芬芳的美育途径——利用自然材料的造型活动，本文主要内容关键词为：美育论文,泥土论文,芬芳论文,途径论文,造型论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
活动设计
草茎、树叶、各种植物种子在农村不是释罕物，孩子们可以采集，也可以从家里带到幼儿园（班）里来。这些自然材料具有天然的美色、具有丰富多样的形态，稍作加工，就是一件件维妙维肖、生动逼真的作品。
这些神韵独具的作品散发出泥土的芳香，丰富了农村幼儿的生活，陶冶了他们的审美情趣，是对农村幼儿进行美育的重要途径。
如何利用这些材料进行美育呢？
一、制作原则
顺其自然，为我所用是总的原则。
1.利用其自然形态
如果抓起一把植物种子，仔细端详，你就会发现，平时熟视无睹的这些种子，每种都有独特的形态，即使是同一种种子，每颗也不雷同，一颗一个模样。充分利用种子的各种形态，进行广泛的联想、认真的琢磨，不加工或稍加加工，就是一件颇富情趣的作品。顶仁干瘪、根仁饱满的花生，极像鸭子；顶仁饱满、根仁干瘪的花生很像小鸟；两仁都饱满的花生又像公鸡、小猴、狐狸的身躯等。因此，每粒种子部能造型出与它酷似的形象来。
我们把花生剥开，俯视花生壳，给人视觉上的印象是相交的两个圆，而这正是四蹄动物身躯的外廓形象，我们尽可顺手拈来，充分利用。
我们仔细看南瓜子便会发现，它的形态像荷花的花瓣，青蛙、鱼、飞鸟的身体。苍耳子不是很像刺猬吗？豆粒平贴像蝌蚪，立贴像老鼠。豆角瓣的各种弯曲不正是人体四肢的形象吗？只要我们细细琢磨，就会发现更多、更生动的一块块“璞玉”。
2.利用其自然色彩
每粒种子、每片树叶、每根草茎都具有天然色彩。红豆、黄豆、黑豆、绿豆、白豆、青豆，这些豆五颜六色、光泽耀人，其自然色泽是化学颜料所不能比拟的；蓖麻子、葵花子、花豆等纹理细腻有致，这种巧夺天工的纹理，高超的画工也难描摹。孩子们刚开始进行美术活动就用如此鲜明的色彩和花纹去创作物体形象，他们会感到多么惬意。具有自然色彩的材料表现力极强：蓖麻子像麻鸭；红豆像动物的眼睛，像花蕾；绿豆像嫩芽；冬瓜子像鱼鳞……其物不用，有负天意。
3.利用其物理特性
在众多的自然材料中，有的坚挺、有的细软、有的可塑、有的柔韧，应有尽有，不一而足。
在植物秸秆中，最容易加工的要数高梁秆瓤了。它质地柔软，可加工性很强，一压就扁、一切就开，任你切割、任你雕琢，尽可表现各种形态。
狗尾草茎又细又软，可弯曲、可折叠、可编结、可粘贴。用以表现图案的线条美，是很好的材料。
狗尾草德、茅草穗、蒲草穗等，质地蓬松，适合表现动物的毛皮和羽绒，以它们为主要材料的粘贴画更富于意境。
高粱茎皮坚硬，折而不断，又有特殊光泽，平贴、扦插都有用场。
玉米棒的苞皮绵软柔韧，能结成辫、盘成团，用它做出的作品，天然质朴，乡士气息浓郁。
棉花可撕、可拉、可絮；树叶可剪、可拼：泥巴可抻、可拉、可团、可捏……都具有极强的可塑性。
二、制作方法
1.粘贴
(1)贴线条：在纸上用铅笔画好图稿，在线条处抹上白乳胶，把选好的各色种子按线条走向依次排列整齐，粘好，保持外缘的齐平。方法虽然简单，效果却很任。
(2)粘平面：用草茎平贴时，先设计好图案，然后把草茎一根挨一根平贴；或给图案着色后隔位粘贴草茎，留下可视图案的空隙；也可只粘贴图案中的某些部分。这样粘贴出的图案别有韵味。选用不同颜色的各种种子粘贴图案的各个部分，使图案色彩鲜明，也是平面粘贴的一种。
(3)以自然特征为主的粘贴，取两片蚕豆瓣，一上一下斜贴在纸上，上瓣画出紧闭双眼的猫头，再用蚕豆皮剪出两个耳朵贴上，并在下瓣旁贴上用蚕豆皮剪的尾巴，一只睡猫便出现在我们面前。各种种子都可以仿此粘贴，如用南瓜子可以粘贴企鹅、老鼠、水鸟等。
(4)叠压粘贴：植物种子的叠压粘贴，效果更好。如几颗南瓜子叠起来可贴成荷花、葡萄。生动逼真的造型，仿佛散发出阵阵清香，令人赏心悦目。
2.立体造型：利用自然材料的形态，琢磨加工出富有特色的造型来，这些造型像根雕一样，耐人寻味。
挑选籽粒饱满的花生，在壳的顶仁中部用剪刀开一圆洞，但不要伤着里面的种皮，对着圆洞在背后插入一枚大头钉，把顶仁固定住，然后用彩色笔在种仁上面出娃娃的五官、头发，根仁用花边布裹起来，这就是一个花生娃娃。用花生还可以做出企鹅、熊猫来。
3.拼贴：植物秸秆、草穗、麦秆等经过初步加工后拼贴出的图案，朴实大方。
把高粱秆瓤用刀切成片，修齐边缘，几片排在一起贴在纸上，并在其上画出水牛凫水、凤凰展翅，鱼跳龙门等图案，用刀沿着勾画出的边缘切齐，再把图案中的各个部分进行雕刻加工（指甲就能加工），使之呈浮雕效果，然后着色。
把高粱秆瓤横切成片，用蚕豆瓣、菜豆瓣可以拼贴成图案。高粱秆瓤横切以后还可以用于松树、梅花等的造型。
狗尾草穗、茅草穗通过修剪、弯曲，可拼贴出多种图案。麦秆劈开后，粘贴成片，通过剪裁，也可拼贴成多种图案。
三、教育效果
利用自然材料进行的造型活动是一种美育活动。在这一活动中，幼儿感受美、欣赏美、表现美。审视材料时，培养了幼儿敏锐的审美感知能力；构思作品时，发展了幼儿丰富的审美想象；动手制作时，幼儿的情感投入到制作对象之中，产生了愉悦的审美情绪……这一造型活动能有效地培养幼儿的审美知觉、审美情趣和表现美的能力。