摘 要：基于环境污染的日益严重，对于高中生物教学而言，教师不仅要让学生掌握好生物知识，还要将环境教育的内容融入教学中。这样才能帮助学生掌握好生物知识，增强学生的人文素养，提高学生爱护环境的意识，且将生物知识与环境教育知识融合在一起，从而提高学生的综合素质。本文阐述了高中生物教学中渗入环境教育的必要性，对高中生物教学中渗入环境教育的教学方法进行了探讨分析。
关键词：高中生物教学 环境教育 必要性 教学方法
一、高中生物教学中渗入环境教育的必要性
一是高中生物课程教学的需要。高中生肩负着保护和维护环境的重要责任，但是，如今高中生普遍缺乏环保意识，对保护环境的兴趣不高。所以，高中生物课程标准中提出：在高中生物课程的教育下，学生必须树立正确科学的精神态度，积极强化创新思想，提高自身民族责任感与使命感；正确理解科学的内涵，掌握科学、技术、社会三者之间的紧密联系，对人和自然和谐发展的意义有准确的把握，进而树立正确的世界观、价值观与可持续发展观。
二是素质教育的需要。加强素质教育可以提升人们的道德水平、知识水平、身心素质等。素质教育是一门基础性教育，贯穿在初级教育到中级教育的整个过程的始终。特别是高中教育阶段，素质教育具有至关重要的作用。环境教育就是通过教育在人们的生活与工作中渗入环境知识，树立人们的环保意识，提高人们保护环境的知识与技能，基于正确的思想观念展开社会实践活动。素质教育的最终目标是提升全体公民的道德水平，而环境教育旨在培养人们的环保意识。保护环境充分体现了良好的思想道德，因此，在高中生物教学中纳入环境教育十分关键，有利于帮助学生形成良好的环保意识，进一步形成可持续发展观念。因此，渗入环境教育有利于推动发展素质教育。
二、高中生物教学中渗入环境教育的教学方法分析
1.高中生物教学中渗入环境教育的生活实践教育方法。高中生物教学过程中，需要专业的理论知识教育，而且必须理论和实践充分结合，进而加深学生的印象，使学生更准确地掌握理论知识，指导学生认识周边的环境，帮助其将来进一步学习生物知识。比如，高中生物中学习“基因工程的应用”这一知识内容时，教师先使学生了解该工程是当前人类社会关注的焦点问题，激发学生的好奇心与探究的兴趣，积极搜集与了解有关信息，进一步对这一工程的利弊进行探究，最后总结自己的想法和见解。如果个别同学有心，则可以深入到农民群众中，了解杂交水稻与转基因水稻的异同点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆转基因水稻产生的初衷是为了防御害虫，还未能达到良好的长效结果，导致后期应用农药来防治害虫更甚。因而使学生对转基因技术的不足有更深的了解，充分意识到自然规律的不可抗性，人类必须和自然和谐相处，在保证对自然不产生危害的前提下实现人类的需求。生物知识与生活实践相结合，有利于学习环境知识与理论知识，以此帮助学生形成独立的思考视角，更好地学习和掌握知识。
2.高中生物教学中渗入环境教育的生物实验教育方法。通过相关生物实验，在教师指导学生掌握和了解生物知识和环境知识的基础上，能使其了解生物知识为其创造良好的生活环境具有重要作用，并积极思考，运用已学知识使自己的想法成为现实。此时，教师可为学生创造有利的学习条件，使学生动手实践，指导学生到生物实验室验证自己的想法，经过试验让学生正确掌握学习方法。例如，在对“光合作用”这一内容进行学习时，教师可带领学生进入实验室，经过亲身实践对实验现象进行观察。先将绿叶撕成碎片，接着添加石英砂、无水乙醇、碳酸钙等物质，再对其进行研磨，获得最后的提取物，接着继续做光谱实验，经过实验现象验证绿叶组成成分与比例和课本所述相同。在此期间，能了解绿色植物的光合作用机理：光能经过绿叶中的哪些转换，绿叶吸收何物最终形成何物。此时，教师可引导学生对人们的生活受到绿色植物光合作用的影响进行思考，并思考当前严重的大气污染是什么原因造成的。
3.高中生物教学中渗入环境教育的课堂讲授教育方法。适当地将环境教育渗入到高中生物课堂教学中，能促使学生对环境教育理论部分的概念有个整体的了解。例如，简述生态系统组成部分；列举各个生态系统；阐述生态系统中的食物链与食物网；解释生态系统有效的自我调控能力。一条河流本身就是一个生态系统，有万万千千的生命存在这个系统内部。俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，实际上就是一个最简单的生物链，如果任何环节出现问题，则会导致其中一个物种灭绝，进而导致其余两类物种的彻底消失。河流自身有净化的功能，污染程度较轻，在一定时间周期内其自身能完成清洁净化。然而这个污染必须掌握一定的度，若污染过度，则会严重削弱其自净系统的功能，河流不可能再恢复到以前，会严重污染河流中的生物和植物，人们食用的水产食品也会出现问题，进而威胁到人类的生命。
参考文献
[1]赵丹 高中生物实施环境教育的探索[D].辽宁师范大学，2011。
[2]陈虹 论高中生物教学中环境教育的渗透[J].文理导航（下旬），2012，（03）。
[3]李巧梅 高中生物教学中环境教育的作用[J].魅力中国，2016，（36）。
[4]曾丽梅 谈高中生物教学中环境教育的渗透[J].中学教学参考，2016，（09）。
论文作者:祁青玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第235期
论文发表时间:2017/7/21
标签：环境论文; 高中生物论文; 知识论文; 学生论文; 生物论文; 教学中论文; 绿叶论文; 《教育学文摘》2017年7月总第235期论文;