摘 要：应用题教学在小学数学教学中占有相当大的比重，应用题解答是对学生综合数学水平的考量，教师可以通过学生对应用题解题的状况来了解其数学水平。在小学数学教学中，应用题是小学生数学学习过程中的难点和重点，提高学生解答数学应用题的能力，是提高小学数学教学质量的关键。因此，小学数学教师要不断探索和创新，优化和改进应用题教学模式，提高学生的解题能力，从而提高小学数学教学的质量。
关键词：小学数学 应用题 教学策略
小学数学应用题教学就是学生在教师的指导下分析综合、比较概括、抽象推理及正确判断等思维方法的训练过程。小学应用题教学，不仅要让学生“掌握常见的数量关系和解答应用题的方法，能解决一些简单的实际问题”，而且应该有意识地开发学生的智力，培养他们的理解能力、想象能力和分析推理能力。由于应用题具有一定的抽象性，对小学阶段的学生来说有一定的难度，因此应用题教学是小学数学教学中的难点。
本文结合教学实践，对小学数学应用题的教学策略进行了探究。
一、培养学生认真审题的习惯
审题是应用题教学的重要基础，细致地审题，弄明白题意，是准确解答应用题的先决条件。学生只有学会审题才可以提高他们的解题能力，因此，在小学数学教学中，教师应该充分发挥学生的发散性思维，引导学生多角度、多方位地思考问题，并且把数量关系从应用题中抽象出来。要引导学生根据解题要求找出题中直接条件和间接条件，构建起条件与问题之间的联系，确定数量关系。教师可以将一些容易混淆的题目同时出现，让学生分析计算，这样能有效培养学生细致审题的习惯。例如：1、新华小学共有学生300人，其中女生的人数是男同学的2/3，有多少女生？2、新华小学有男生300人，女生人数是男生的2/3，有多少女生？题1中300人为共有数，题2中300人是一种的，因此计算方法不同。经常进行此类练习，就容易养成认真审题的习惯。
二、联系生活，创设生活化的教学情境
新的小学数学课程标准提出：数学教学应该充分考虑学生身心的发展特点，结合小学生的生活经验和已有知识，创设丰富的教学情境，让学生有更多机会从实际生活中学习到数学知识。小学阶段学生思维能力不足，偏向于形象思维和感性认知，对于他们来说，只有那些他们熟悉、能够感受到的内容才能激发他们的学习主动性。如果应用题教学内容远离他们实际，学生意识中并没有多少概念，学生的学习主动性和积极性就不能完全发挥出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师应创设生活化的教学情境，激发小学生的学习兴趣，将应用题教学生活化，让学生学会用数学的眼光看待周围生活，并引导他们用所学的数学知识解决生活中的数学问题。
三、强化解题思路训练，培养逻辑思维
通过对小学数学应用题的具体分析，应用题是小学数学教学中的重点与难点，重在对小学生逻辑性思维的考验。为此，应培养与锻炼小学生的逻辑性思维，规范其解题思路。读题、标注、画图、梳理、解答是正确的解题流程，是应用题的解答结构。锻炼小学生的应用题剖析能力，培养解题习惯，对小学生应用题解答能力的提升具有积极影响。例如：上海到南京的水路长392千米，两港同时各开出一艘轮船相对而行，从南京开出的船每小时行32千米，从上海开出的船每小时行24千米，两船几小时后相遇？解答这道题目，小学生应先认真审题，然后抓住该应用题目中的关键词，如全部数值、“相对”、“每小时”、“相遇”等，随之针对相遇问题来画出甲乙的简单行程图，有利于辅助题目的解答与思考，对该题目的结构和思路进行梳理与总结，最终将应用题的答案规范地解答并计算出来，是该题目的整个解析过程。
四、结合图形，启发学生解题思维
图形是数学研究的对象，也是数学思维和表达的工具。图形具有启发思维、支持思维、唤起记忆的作用，在解答应用题时，如果用图形把题意表达出来，题中的数量关系就会具体而形象，有利于尽快找到解题思路。在应用题教学中，教师要教授学生整理应用题题目中的关键词和画图思路，让学生掌握画图技巧，借助图形表格来对应用题的数量关系进行分析，让小学生进行自主解题，培养解题的好习惯。
五、引导学生多角度思考，发散学生思维
在应用题教学中引导学生从不同角度思考问题，可以使他们的思维能力得到不同的训练。其实应用题的解题方法很多，关键是学生能否感受到，并找到相应的知识点和解决问题的一般方法。教师要启发学生进行换位思考，摆脱习惯方法的干扰，引导学生跳出原来的解题模式。
小学数学教师应高度重视应用题教学的重要作用，认清应用题教学的现状，通过不断探索和创新，优化和改进小学数学应用题教学的策略，激发小学生学习应用题的兴趣，提高学生的解题能力。
参考文献
[1]胡廷志 浅谈小学数学高年级应用题教学策略[J].新课程学习(上)，2014，(03)。
[2]刘耀 如何进行小学数学应用题解题的教学策略[J].小学时代(教育研究)，2014，(23)。
[3]张芳 浅谈小学数学应用题的解答[J].启迪与智慧(教育)，2016，(10)。
论文作者:孙伟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第265期
论文发表时间:2017/1/12
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