山东省济宁市实验中学 272000
摘 要：随着信息技术的发展和新课改的推行，以多媒体和互联网教学为核心进行课程设计的高中语文情感教学不断深化落实。本文简述了高中语文情感教学的意义，具体阐述了信息化背景下高中语文情感教学课程设计方案，旨在提升学生语文情感素养，为信息化课程实践提出建设性意见。
关键词：信息技术 高中语文 情感教学
情感教学要求教师通过教材和情境设计引导学生对文学内容产生思想共鸣。近年来，随着移动互联网技术的发展以及教学信息化的推进，开展情感教育的途径变得丰富起来，加强高中语文教学情感教学与信息化设备的结合，对提升高中语文教学水平和学生综合素养具有重要意义。
一、高中语文情感教育的意义
高中阶段是学生生理发育趋于成熟但心智急需引导的时期，尽管学生已经在校园环境熏陶下逐渐形成独立的思维与世界观，但其行为观念依然处于相对稚嫩需要加以培养的阶段。近年来，随着高中语文学习过程中逐渐强调素质教育的比重，如何调动学生语文学习积极性，提升学生情感素养和语言素养成为了当前教育从业者密切关注的课题。新课程标准指出，语文课程具有人文性和工具性相结合的特点，其中情感教学正是对语文科目人文性的挖掘。情感教育概念的提出，填补了学生思维能力培养的空白，即响应了新课改的推行，又使高中语文课堂生动化、多样化，提升了高中语文教学时效性。
二、信息化条件下高中语文情感教学设计方案
1.创设情境激发学生兴趣。教师在情感教学过程中要注重文学氛围的营造，合理创设教学情境，激发学生对情感教学的兴趣。教师作为课程设计者，要站在学生的角度思考问题，巧设疑问，把控教学节奏，通过设置引言和导语，将学生带入到文章情境中。例如，高中语文必修2《荷塘月色》一课中，教学目的除了要求学生掌握散文的基础写作技巧外，通过向学生阐述朱自清对荷塘美景的描写，让学生感受到莲池美景的朦胧及作者在月色下思维发酵对政治理想的寄托。如“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”和“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”收尾呼应改成首尾呼应，即交代了去荷塘的时间和缘由，又奠定了全文的感情基调。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆文章阅读过程中适当借助温婉忧伤的音乐烘托气氛，让学生体会到作者不满现实，幻想超脱又不能得的复杂心态。情境创设过程中，教师要结合时代背景，向学生灌输作者生平及民国时期知识分子生存环境的苦难，激发学生的求知欲望，让学生对课文产生共鸣，加深情感教学氛围。
2.增强教师讲解感染力。教师作为课堂情感教育的领导者，在教学过程中充满热情和感染力十分重要，让学生在听课过程中感受到教师的浓烈情感，是成就一堂好课的重要因素。教师要擅于挖掘文章的情感内涵，用感情线将文章结构串联起来，是情感教育和传统语文课堂教育的主要区别，此外，在古文和诗词讲解过程中，朗读效果是课堂情感代入的重要手段，教师可以起到带头作用，用自己对文章的理解大声富有感情的朗诵出来。例如，在《沁园春·长沙》一课教学中，热情饱满的朗读对课堂情感教学的铺垫至关重要。像“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”和“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”两句词抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和忧国忧民的豪情壮志。书面文字是冰冷的，诗词歌赋只有通过口头表达才能变得立体而直观，随着长期应试教育的禁锢，学生对诗词的理解仅限于背诵记忆，而忽略了对优秀作品的情感共鸣，教师在授课过程中要教会学生以正确的语调和感情来朗诵文章，让学生通过情感学习体会作者和诗词中人物的喜忧，让语文课堂成为学生丰富情感的摇篮。
3.加强信息技术应用。传统语文教学过程中，教师通过口头传授和板书结合的教学方式向学生讲解知识点，不仅课堂效率有限，对课程的承载力也相对薄弱，课堂气氛压抑，严重限制了情感教学的进度。随着信息技术的的发展，多媒体教学逐渐成为当前高中教学的主要模式，相比起传统教学模式，多媒体信息技术应用有着多元、直观、生动的特点，是创建教学情境的最优条件，高中语文教材采用的文章大多情感丰富，具有时代意义，在字里行间都夹杂着作者的心血和情感，但书面教学还是冰冷的、沉闷的，有时传统课堂对教学情景和文章情感的还原能力确实有限，因此辅助多媒体应用对情感教学具有重要意义。未来，信息技术对教育的影响将愈发明显，将从根本上颠覆语文教学模式。例如，《雷雨》一课的讲解过程中，教师在课堂教学中可以播放话剧录像和演员人物的采访资料，通过多媒体平台加深学生对《雷雨》人物结构和时代背景的理解。
高中阶段的语文情感教育是亟待解决的重要课题，在课程设计中引入现代信息技术对提升授课效率十分必要。在教学过程中，教师作为领导者应当合理设计教学情景，在讲解中声情并茂增强感染力，运用多媒体设备强化教学效果。希望本文能得到相关机构和教师的关注，积极探索信息技术与语文教育相结合实践应用，为提升学生综合素养共同努力。
参考文献
[1]邓阳 信息化背景下的高中语文情感教学设计研究[J].中华少年，2017，12，（28），121-122。
[2]马茹英 高中语文情景教学设计优化研究[J].实验教学与仪器，2016，33，（7-8），160-160。
论文作者:张雪
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第313期
论文发表时间:2018/3/26
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