山东省淄博市桓台县起凤镇中心学校 田华 宋玉兰 山东 淄博 255000
摘要：《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。”“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”
关键词：语文教学、综合性学习
作为一名语文教师,在教学过程中都有一种体会,那就是大多同学,宁愿花费1个小时做一道数学题,也不愿意写一个生字，他们对语文一点也不感兴趣，也不会花时间去揣摩任何一篇脍炙人口的美文。而综合性学习的开设和利用，为语文老师带来了契机。语文综合性学习顾名思义要体现综合性。语文综合性学习是“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，強调学科之间的联系”。这样，知识必然综合。因此，对学生来说，尤其是对于只重视理科的同学有了新的挑战。他们对语文的态度就发生的很大的改变。
一、语文综合性学习，有利于培养学生兴趣爱好。
语文综合性学习的课型特点首先要求教师引导，学生按自己的兴趣、爱好“提出学习和生活中的问题”。然后组织学生以个人或小组为单位，通过调查、了解、收集资料，运用语文知识和能力来分析、解决问题。可见，这一课型一开始就把目标定位在学生的问题上，利于学生问题意识的培养，而一切的创新都来源于问题的产生。
例如：《探索月球奥秘》中，这样写道“月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着‘弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖’的儿歌，不知不觉中长大了。自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，许多民族都有关于月亮的神话传说，文章诗赋、对联、音乐，还有与月亮有关的民风民俗。”这样有吸引力的文字，不让学生搜集都很难。在这个过程中，有激发了学生的兴趣，搜集到的资料也是超出老师的想象的，而学生也会学到更多的知识。
二、语文综合性学习，有利于培养学生的合作意识。
自主、合作、探究是现在大力提倡的教学方法，而小组合作又是语文综合性学习常常使用的、行之有效的活动形式之一。学生们为了完成一个有趣的语文活动，抑或是解决一个学习中的问题，常常需要在一起进行研究与实践。他们在与同伴分工合作的过程中，将逐步懂得合作的重要性，并由此主动去学习，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。而这种积极的合作意识和有效的人际交往能力正是二十一世纪人应具备的基本素质。
科学，对于很多同学都是可望而不可即的，《科海泛舟》的综合性活动中，要求学生展示身边的科技发明，要求合作搜索最新的科技成果，为了完成这一活动，同学之间就要合作。他们制定了详细的计划，有明确的分工，而结果又需要整合。整个过程中，同学们感受到了小组的力量，团结意识加强了，友情增进了，更重要的是懂得了合作的重要性，因为一个人的力量是有限的。
三、语文综合性学习，有利于培养学生收集、处理信息的能力。
信息即是财富。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在综合性学习的过程中，为了完成某一课题，需要利用多种手段，通过多种途径来获取信息，根据需要处理信息，恰当地利用信息，运用语文知识完成自己的课题。比如上网查询，我们都知道，网络上的东西是形形色色，学生的自制力不强，很可能抵制不住诱惑，哪些是自己需要的，哪些是无用的，有害的，在这样的活动中，积极引导，教学生学会正确查询信息的方法，不但解决了网瘾的问题，还能学到知识，正可谓“走出一片枫林，找到一片像样的枫叶。”
针对环境的污染问题，虽然课本上没有，但我们应该关注身边的课程资源，找准契合点，动态、适时地开展综合性学习活动。比如：针对当地的河水污染问题，组织同学上网搜寻资料，了解水资源的知识，并宣传有关环保的知识。并分析调查结果，这样让学生感受到了“生活中处处有语文”，有增强的处理搜集信息的能力。
在这一过程中，学生收集和整理信息的能力定能得以逐步提高和强化。
四、语文综合性学习，有很大的教育性。
初中学生的心理是微妙的，而他们的可塑性又很强。生活中的很多事情，明知是错的，而偏偏为之，当行为习惯偏离了正确的轨道时，就需要我们的说教。
在《说服的艺术》中，有一个内容是关于中学生迷恋网络的，有的学生为了上网打游戏，不惜逃课，甚至连续几天呆在网吧，彻夜不归。为凑钱上网，有的到处借钱，甚至偷盗、抢劫，走上犯罪的道路，“假如你有一个同学已经迷恋上的网络，你将怎样说服他呢？”
同龄人比较熟悉他们内部的游戏规则，他们的话或许比家长教师的话更有效果，在这样的活动中，对于上网和不上网的同学都有教育意义，规劝的同学会充分认识到网络的作用，上网的同学也会浪子回头。
五、语文综合性学习，有助于学生人生观价值观的形成。
综合性学习是从学生的生活中选出的一个点，在教学方面，他激起学生的兴趣、激励学生在学习、生活的道路上奋进，在教育方面，他也有不可忽视的作用。
《世界何时铸剑为犁》呼吁：我们不要战争，要和平。对于生活在和平社会中的学生，很难想象在战争中流离失所的同龄人，“认识战争”的活动，让学生了解到非正义的战争，给人民带来的灾难。《记住历史，珍惜和平》中让学生亲自搜索战斗英雄的故事，实地考察战争遗址，这些活动都可以让学生珍惜现在的生活。有利于学生真确的价值观的形成。
六、语文综合性学习，丰富了学生的课余生活。
语文综合性学习可以针对具体的主题特点和当时的具体情况，采取多种方式来进行。如“走上辩论台”可组织辩论赛；“说不尽的桥”可写调查报告或科技小论文；“科海泛舟”、“走进小说天地”可进行知识竞赛；“我所了解的孔子和孟子”、“古诗漫步”可进行探究成果展览；还可以进行情景表演、游戏、赏析等形式。不同的形式，让同学们从不同的角度感受语文的魅力。
总之，综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点，它的出现是对学生更是对老师的一次重大挑战。如何把这一最能体现语文特色的课程利用好，还是我们在教学中深思的问题。相信在不断地完善教学过程中能解决更多的问题。
“生活处处有语文”，希望利用语文这一契机，使学生从生活中学习语文，然后将语文运用回生活中去，这也就达到了学生学习语文的最根本目标。
论文作者: 田华,宋玉兰
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/16
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