关键词：核心素养、小学语文、教学策略
新课程标准明确指出在教育教学当中应当注重对学生的核心素颜体系的培养和建立。这一指示为今后的小学语文教学目标指明了方向。
一、培养小学生核心素养的重要性
人的核心素养是在后天的培养中得到的,它包括为人处世的态度,解决问题的能力,对事物的认知程度等等。在小学阶段的语文教学中应该着重锻炼小学生在听、说、读、写以及参与语文教学活动的能力。逐步的端正和树立学生正确的是非观和人生观,使学生具备一定的文学素养。让小学生在语文教学中获得愉悦的感受,使学生学习语文的兴趣与欲望得到进一步的增强。小学语文核心素养的基本内涵有：
（一）较强的语言运用能力
小学阶段正是学生学习生字、造句、造词能力的重要和关键时期，学生只有将遣词造句的能力的学好，才能够为今后的语文学习打下良好的基础。因此，在小学阶段的语文学习当中，一个重要的核心素养就是使学生具备学好造词造句，养成良好的语言运用能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
（二）掌握良好的语文学习方法
教会学生学会良好的语文学习方法是使学生具备持续学习能力的重要要求。小学语文教师在语文教学当中应当尤其关注培养学生养成良好的分析和把握文章大意的能力，学生应当学会思考以及分析体会文章中心思想，逐渐培养语文思维思维能力，最终养成良好的语文学习方法。
（三）养成良好的审美能力
语文是一门极具魅力的学科，也是一门美的学科，在语文学习当中教师应当尤其关注对学生的鉴赏能力的培养，使学生在语文学习当中能够不断地陶冶情操，最终养成良好的语文审美能力。总之，学习语文就应当学会欣赏美、感受美，不断地提高审美能力。
二、基于核心素养导向的小学语文教学策略
(一)基于核心素养的语文阅读教学
人们只有通过阅读才能够汲取前人的智慧,不断的充实与壮大自己。小学生正处在智力等各项能力发育的关键时期。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过阅读能够增强小学生的想象力,使小学生在阅读中能够产生与书中的人物感同身受的效果,增强阅读的画面感,促进小学生理解能力的提升。这对于小学生核心素养的提高具有重要的意义。
通过阅读的方式可以使小学生理解与体会到书中人物的喜怒哀乐,领悟到作者想要表达的思想观念和价值观。从而加深小学生对于文章的理解。在阅读的过程中还可以激发学生对于这个世界的好奇,促使小学生产生想要探索世界的欲望,进而促进对小学生的核心素养的培养。所以教师和家长应该共同为学生创造出一个适合阅读的环境,拓宽小学生的课外阅读的范围,而不应该仅仅的局限于课堂阅读。
(二)基于核心素养的语文写作教学
对于年龄尚小,缺乏生活经验的小学生而言,想要写出一篇声情并茂地文章的确是一件非常困难的事情。所以在日常的语文教学中,老师可以根据小学生的特点制定出相应的写作训练方案。老师可以引导小学生每天写日记,记录下自己的生活,还可以引导学生从简单的写读后感开始,循序渐进的培养学生的写作兴趣。对于学生的作品老师应该认真的进行批阅,对于学生作品中的错别字和病句等,老师要及时的发现并进行修改。让小学生在写作的过程中提升对语文内涵的理解,推动小学生语文核心素养的提升。
(三)、基于核心素养的语文口语交际教学
口语是语文教学的重要组成部分,也是在日常生活中应用的最多的一项基本能力,对小学生的口语交际能力进行训练是提升小学生核心素养的重要方法之一。
如果想要在口语日常交际中培养学生的核心素养,就需要语文教师积极努力的为学生的口语交际提供合适的场合。在课堂上以人物对话的方式,让小学生扮演书中的人物进行对话交流,不仅能够提升学生的口语交际能力还能够为使学生更加深刻的理解文章内涵。不仅如此,还可以积极的组织演讲比赛等活动,为学生提供锻炼口语交际能力的机会。引导学生积极大胆的参与到活动中,使学生的口语交际能力能够在语文教学当中得到逐渐地提高。
结语
总而言之，以核心素养为导向进行小学语文教学是新的时期，教育不断改革深化的一个重要的方向。教师在实际教学当中应当以核心素养为导向，不断改进教学方法，提高小学语文教学效率，不断增强小学生的综合能力，只有这样才能够真正的促进小学语文教育的不断发展和进步。
参考文献
[1] 朱嫣. 探究基于核心素养导向的小学语文教学[J]. 新课程导学, 2017(21):47.
[2] 林碧珠. 基于核心素养导向的小学语文教学方式之研究[J]. 新课程(上), 2018(1):116-117.
[3] 佚名. 基于核心素养导向的小学语文教学[C]// 教育理论研究（第五辑）. 2019.
[4] 佚名. 基于核心素养导向的小学语文课外阅读能力培养策略[J]. 考试周刊, 2019(4):64-64.
论文作者:蒲雅宜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
标签：素养论文; 核心论文; 小学生论文; 学生论文; 语文论文; 能力论文; 小学语文论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;