关键词：高中政治；发展核心素养；课堂转向；分析
前言：在教育实践的推动当中，通过核心素养在政治学科当中的良好引入，对于创新政治课堂的构建、学生的全面发展、政治认同、理性思维、法治观念、社会参与的渗透都是有助力的，是教师在教学当中应该关注的一个方面。所以，在政治教学的实际开展当中，教师一定要借助正确的方式方法，使得课堂朝着正确的方向上前进和发展。
一、新时期下政治核心素养的内涵
在素质教育的不断推动下，核心素养已经成为教学当中非常关键的一个话题，并逐渐成为教师的教学方向。而在政治学科当中，政治认同、理性精神、法治意识、社会参与是四个维度，是教师在进行教学转向当中的方向。所以，教师一定要对核心素养所具有的内涵进行认知，使得教学的开展成效得到强化[1]。
二、基于发展学生核心素养的高中政治课堂转向研究
（一）创设课堂情境，激发政治认同
对学生本身的政治情感起到一个激发的作用，是政治教师在课程实践当中应该达成的一个目标，在教学目标当中占据着非常高的地位[2]。而在教学实践的开展当中，要想使得学生的情感体验得到深化、政治认同得到激发，课堂情境的创设无疑是教师非常理想的一个选择，能促使教育目标的实现。所以，在核心素养的导向下，高中教师在政治教学当中，就可以先借助课堂情境的创设，使得学生的政治认同得到真正的生成。
例如，在讲解“走进国际社会”这一知识点的过程中，在课程的实际开展中，教师需要引导学生对其中的国际关系、主要成员等因素进行掌握，这是教师在教学当中应该达成的目标。所以，在情境的实际创设当中，教师可以将“萨德事件”作为素材，以新闻的方式进行呈现，让学生对国和国间的关系进行明确的梳理，使得教学目标得到达成。在此模式下，可以让学生对我国的外交政策、态度等进行理解和认可，使得学生的情感得到深化，使得核心素养的导向性得到展现，促使学生在这其中得到更多。
（二）结合知识特点，构建理性思维
结合高中生的思维特点，教师在实践教学当中应该尽量的减少自己的主导性，可以组织一些相应的辩论活动、议论活动等，使得学生的政治思维、理性精神得到不断的生成，使得学生的核心素养得到提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这其中，教师可以将教材作为出发点，立足于教材内容，使得学生本身的理性精神得到不断的构建，将核心素养所具有的导向性展现出来。
例如，在讲解《树立正确的消费观》一课的过程当中，教师就可以挖掘课程当中的因素，在其中找寻到一些论点，使得学生的辩论活动得到开展，促使其理性思维、精神的生成。如，在本课当中，教师可以为学生设置这样一道辩题——“在当前，人们的物质生活水平在不断的提升，很多人开始选择以贷款的方式买车买房，你认为这样的行为属于合理消费的范畴吗？”正方：属于；反方：不属于，各派出代表进行辩论，最终以投票的方式进行胜负的划分。在这样的教学模式下，能使得学生在课程中的参与度得到深化，对于学生的思维发展有着非常关键的促进作用。
（三）贴合学科特点，完善法治观念
在政治教学的实际开展当中，教师的教学任务是非常艰巨的，应该促使综合性课程的建设，引导学生在这其中发展、健全人格等，使得学生的法治观念得到树立，这也是政治核心素养当中非常关键的一个内容，是教学在实际转变当中的方向。所以，结合学科特点，教师在教学当中也应该强调法治观念的形成，使得核心素养所具有的导向性得到展现[3]。
例如，在政治教学的实际开展当中，教师应该抓住教学当中每一个教学契机，让学生真正的懂得，在人类的文明发展当中，法治是必须要去遵守的一种治理方式，应该协调好权利及义务之间的关系、尊重宪法的地位等，在法律面前任何人都是平等的。使得学生在这其中的法治意识得到不断的生成，使得学生的人格发展的更加完善，使得核心素养在课程教学中得到凸显。
（四）拓展实践活动，深化社会参与
在政治课程的实际开展当中，除了以上的政治认同、理性精神、法治意识外，社会参与也是其中非常关键的一项内容，是教师在追求课程转变当中的方向。所以，在教学实践当中，教师也应该适当的开展实践活动，使得学生在社会当中积极参与，使得其的知识、体验、经历得到丰富，使得学生的社会参与得到加深。
例如，在条件允许的情况下，就可以带领学生参与到实践活动中去，如：和环卫工人进行半天的工作互换、在孤儿院照顾小朋友；去敬老院为老人讲故事、表演节目等。在这样的活动体验当中，都能使得学生进入到社会实践中，获取到体验和感悟，使得学生得到全面发展，使得核心素养的导向性得到展现。
结论：综上所述，核心素养是素质教育大力倡导的，对于学生本身的全面发展非常关键，为教师的教学活动开展起到关键的导向作用。所以，在现阶段的教育形势下，在课程的实际开展当中，教师也应该注重教学的转变，借助课堂情境的创设、知识特点的结合、学科特点的贴合、实践活动的开展等，使得学生本身的核心素养得到提升，使得高效课堂得到构建。
参考文献：
[1]杨文俊.高中政治学科核心素养与学生人文教育[J].学周刊,2019(28):116.
[2]殷善文.如何在高中政治教学中有效发展学生核心素养[J].华夏教师,2019(21):17.
[3]张小洪.基于“政治认同”价值引领的高中政治主题式教学探析[J].课程教育研究,2018(36):72.
论文作者:陈章
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
标签：素养论文; 学生论文; 教师论文; 核心论文; 政治论文; 课程论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;